28043学前教育基础理论2009年10月….doc

2009年10月江苏省高等教育自学考试 28043学前教育基础理论 单项选择题 1.现代游戏理论包括了精神分析学派，认知发展学派和（ ）P275 A 剩余精力说 B 实验学派 C 发生学派 D 社会文化历史学派 注：早期游戏理论包括：剩余精力说，松弛说，复演说，生活预备说，成熟说 现代游戏理论包括：精神分析学派，认知发展学派和社会文化历史学派（维鲁列学派） 2.象征性游戏发生于认知发展的（ ） A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 注：皮亚杰把儿童游戏分为三个发展阶段： 1）练习性游戏（0-2岁）：即感知运动阶段 2）象征性游戏（2-7岁）：即前运算阶段 3）规则性游戏（7-11.12岁）：即具体运算阶段 3．教师和幼儿之间直接的相互作用有对称性互动和（ ）P262 A 平等性互动 B 不等性互动 C 补充性互动 D 复杂性互动 注：教师和幼儿之间直接的相互作用有对称性互动和补充性互动 对称性互动：教师与幼儿处于完全平等的地位，一方不支配另一方，进行愉快的交流，合作等 补充性互动：双方处于不同的地位，一方支配，干预另一方，明显地给予另一方知识，能力的补充。 4．属于杜威的教育思想的是（ ） A 不愤不启，不悱不发 B 教育即生活，学校即社会，教育是经验的改造和重组 C 最近发展区 D 儿童是一块白板 注：皮亚杰：提出客体永久性图式理论 杜威：教育即生活，学校即社会，教育是经验的改造和重组 维果茨基：提出最近发展区理论 卢梭：感官训练理论 5．婴儿情绪社会化的开端是（ ）P160 A 社会性微笑 B 陌生人焦虑 C 移情 D 母婴依恋 注：婴儿情绪社会化的主要内容包括四个： 1）社会性微笑：是婴儿情绪社会化的开端，2-3个月，社会性微笑的主动性增加 2）母婴依恋：它的形成是婴儿情绪社会化的一个重要标志，这种关系建立在6-7个月 3）陌生人焦虑：一般发生在6-8个月 4）分离焦虑：与母婴依恋同进发生。6-7个月 6．让幼儿懂得尊敬长辈，自己的事情自己做，不乱扔杂物，确定这些教育内容的依据是（ ）？ A 规范环境 B 政治环境 C 社会心理环境 D 聚落环境 7. 著名的“三山问题”经常被用以说明幼儿思维的（ ） A 内模仿 B 自我中心 C 客体永久性 D 泛灵论 注：学前儿童智能的发展包括：一婴儿期（0-2岁）智能的发展，二幼儿期（2-6.7）智能的发展 幼儿期智能的发展主要表现有两个方面：一象征功能的发展 二思维的发展 学前儿童的思维的发展主要表现在以下特点： 自我中心的思维特征 2）单维注意及思维的不可逆性3）序列，分类和内涵关系 自我中心的思维表现：3岁幼儿在玩捉迷藏游戏时，用手把自己眼睛遮起来，他以为自己看不到别人，别人也看不到他了 自我中心的思维表现：著名的“三山问题”经常被用以说明幼儿思维的自我中心的思维 8. 康德强调以真，善，美为教育目的，强调教育的社会需要性，他的教育目的观是（ ）P45 A 个人本位 B 社会本位 C 家本位 D 神本位 注：在确定教育目的的思想方法或立场上，存在两种对立的观点， 一种是个人本位论，另一种是社会本位论 1）康德强调以真，善，美为教育目的，强调教育的社会需要性，他的教育目的观是社会本位论 2）卢梭说：“从我的门下出去，我承认，他既不是文官，也不是武人，也不是僧侣：他首先是人。”他所持有的教育目的的立场是个人本位论 9. 行为主义认为人的行为的结果是（　　）P236 　Ａ　对内在需要的表达　　Ｂ　认知发展　Ｃ　对外界刺激的反应 D遗传 10. 儿童智能核心随儿童年龄的不同而生产变化，5-6岁主要是（ ） A 感知运动 B 图形知觉 C 语言数学等 D 动作 注：智能核心随儿童年龄不同而产生变化3岁前主要是动作，4-5岁主要是图形知觉，5-6岁语言，数学 11.在《理想国》及《法律篇》提出学前社会公育观的是（ ） A 柏拉图 B 亚里士多德 C 夸美纽斯 D 陶行知 注：学前教育理论的萌芽时期西方的一些主要人物及思想如下： 柏拉图：古希腊哲学家，提出学前社会公育观，学前教育方式观，以游戏的方式引导幼儿学习。 亚里士多德：古希腊哲学家，提出了按人的身体成熟状况划分年龄段的设想。 学前教育理论形成的主要人物及其思想如下： 中国：陶行知，陈鹤琴 陶行知：创建了我国第一所乡村幼师。对儿童提出六大解放的教育家 陈鹤琴：率先用日记法研究儿童心理，用实验法在其创立的我国第一所实验幼儿园开展研究。 西方： 夸美纽斯，卢梭，裴斯泰洛齐，福禄贝尔， 夸美纽斯：主张普及教育，认为教育的对象是从婴