人的认识从何而来公开课要点.pptVIP

同学们，现在让我们上课！??古希腊哲学家亚里士多德有一句名言：“吾爱吾师，吾更爱真理！真理的价值是永恒的，下面让我们一起走进第六课：求索真理的历程。 第六课 求索真理的历程 1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 4、实践与认识的关系如何？ 本课学习目标； 1. 上述材料中是谁在从事活动？ 2. 这些活动是在认识世界还是在改造世界？ 3. 这些活动是不是纯主观的思维活动? 探究活动一 农业生产 汽车生产流水线 抗震救灾 １、实践的含义 一、人的认识从何而来 实践是人们改造客观世界的物质性活动。 注意3点： 实践的主体 实践的对象 自然界 人类社会 实践的性质：是直接现实性活动 非纯主观思维活动 它可以把观念的存在变为现实的存在。 两层基本含义： ◆实践是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。 ◆实践是一种直接现实性活动，可以把观念的存在变为现实的存在。（主观见之于客观的活动） 1、大猩猩用树枝钩白蚁 2、修建长江三峡水利工程 3、建设环境友好型社会 4 科学家到南极进行科学考察 判断：下列活动中哪些是实践活动。 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 2、实践活动的三种基本形式 \ （最基本的） 分 类 1）蜜蜂采蜜 4）工人养蜂 3）猫捉老鼠 6）学习三个代表 5）商鞅变法 7）“今天花明天的钱”的新消费观念 8）演员演戏 9）秦始皇焚书坑儒 4、5、8、9、10 实 践： 2）读书 10）“今天花明天的钱”的新消费行为 再判断: 青藏铁路运行 青藏铁路施工现场 为何修建青藏铁路? 这与燕子筑巢有何本质不同?这说明实践具有什么特点？ 从孙中山时期就提出修建青藏铁路的设想,为何至今才变为现实?这说明实践具有什么特点? 修建青藏铁路是实践活动吗?由哪几个要素构成？这些要素的共同特点是什么? 客观物质性 能动性 社会历史性 （主体、对象、手段） （客观事物及运动规律的制约） （有目的、有意识） （处于一定社会关系下） （受历史条件制约） 2.实践的特点： 合作探究一: 为什么教师上课是实践活动而学生看书却不是?实践活动有哪几个要素构成？它们共同的特点是什么? 2、实践的特点 实践主体 实践手段 实践对象 教师讲课 人类 2010年中国 嫦娥二号探月活动 实践的主体 实践的手段 实践的对象 自然界 人类社会 ---生产工具、设备 实践基本要素 实践活动的过程及结果具有客观性 实践具有客观物质性 (1)实践具有客观物质性 原因 运用 改造 客观的 2、实践的特点 体现唯物主义观点 （受到客观事物、运动规律的制约） 学生看书 活动主体：学生 活动工具：书本 活动改造的对象：人的思维 客观的 主观世界 （2）能动性（即有目的、有意识） 创造出原来没有的物质生活资料（改造自然） 创造出新的社会结构和社会关系（改造社会） （3）社会历史性 社会性：处在一定社会关系中 历史性：受历史条件制约，是历史条件的产物 体现辩证法的观点 对号入座 有目的、有意识的改造活动 构成要素是客观的 受客观事物及其运动规律制约 一定社会关系中的人的活动 受历史条件的制约 客观物质性 主观能动性 社会历史性 探究活动P42 辩证唯物主义 杜威 辩证唯物主义 费尔巴哈 辩证唯物主义 黑格尔 实践和动物的活动没有本质的区别 实践是人们有意识的活动， 与动物本能有本质的区别 实践是人们为了满足自己生理需要 而进行的一种“利己主义”活动 实践具有社会性，不是 单个人的、孤立的活动 实践是人的精神的，观念的活动 实践是客观的物质性活动 （1） （2） （3） 哲学家问船夫：“你懂数学吗？” “不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？” “更不懂。” 哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？” “不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。” 马克思生前最喜爱的一则寓言 这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？ １.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验认识真理性的唯一标准 4.实践是认识目的和归宿 二、实践是认识的基础 实践与认识的关系? 认识从何而来? 到何而去? 由何发展? 由何检验? 华佗和麻沸散 东汉末年，战争频繁，受伤有病的人很多。没有麻醉药，手术时病伤员要忍受极大的痛苦。名医华佗因一次饮酒过量发现：酒有麻醉作用。他就叫病人手术前先喝酒减轻痛苦。可有的大手术，光用酒来麻醉不能解决问题。 后来华佗听说吃了洋金花会人事不省。他亲自冒死尝试，经过不同配方炮制，麻醉药试制成功。他又把麻醉药和热酒配制，麻醉效果更好