同伴教育对留守儿童身体素质的影响解析.docVIP

同伴教育对留守儿童身体素质的影响 摘要：随机抽取湘西土家族苗族自治州解放岩乡解放岩学校留守儿童200人进行调查，发现在同伴教育的干预下留守儿童的身体素质有了提高，说明采用同伴教育模式对提高留守儿童的体质健康有一定的实效性。 关键词：同伴教育；留守儿童；身体素质 中图分类号：G80-05???文献标识码：A The Effect of Peer Education on Left-behind Children,s Physical Qualities College of Sports Science of JiShou University Jishou Hunan 416000;2.Mujiangping Middle School of Fenghuang County Jishou Hunan） Abstract: According to a random sample of 200 left-behind children in Jiefangyan School , Jiefangyan country of Xiangxi Tujia and Miao Autonomous Prefecture , it抯 found that the left-behind children抯 physical qualities have been improved, which illustrates that the adoption of peer education mode has certain effect on improving the left-behind children抯 physical qualities. Key Words: Peer education , left-behind children, physical qualities 收稿日期：2015-04-10 基金项目：国家体育总局体育哲学社会科学研究项目（项目编号：1963SS13124） 我国少数民族人口众多，大部分人口以聚居的形式生活于西南部较为偏远的山区。由于大部分民族聚居的山区发展比较落后，年轻劳动力外出务工的现象非常常见，由此造成民族地区的儿童留守现象更为严重。建设社会主义和谐社会，坚持邓小平同志提出的共同富裕道路，必须要重视民族地区的发展。儿童是祖国的花朵、是祖国的未来。因此，本文以地处湖南省西北部的湘西土家族苗族自治州----解放岩中学为列，采用同伴教育模式对实验组留守儿童的营养、生活方式、体育锻炼因素进行干预，比较试验组与对照组的身体素质的变化，探讨干预的效果，结合问题实际情况，提相应的建议。为丰富留守儿童体质的理论及实践研究，促进民族地区留守儿童体质健康水平提供一定的参考依据。 1.对象与方法 1.1对象 采用随机抽取的方法从解放岩中学852名留守儿童中抽取13-15岁的留守儿童200人为研究对象。采用随机分配原则将其分为干预组（同伴教育组）100人、对照组100人。测试对象均知情同意，自愿参加。 1.2方法 1.2.1问卷调查 设计调查问卷，对该问卷进行小样本预调查和专家反复讨论修改后确定，并对问卷进行了信度和效度检验。调查内容包括营养知识-态度-行为、生活方式知识-态度-行为、体育锻炼态知识-态度-行为(KAP)的测验题。调查由统一培训后的调查员进行，分别于实验开始时和结束后分两次向研究对象发放问卷调共400份，回收400份，回收率为100%，有效问卷400份，有效率为100%。 1.2.2实验 1.2.2.1筛选同伴教育组长 同伴教育组采用自愿方式组合成10个小组，每组10人。各组采取自荐和推荐的方式筛选出1名组长，同伴教育组长应参照以下条件：条理清晰，具有感召力； 有良好的人际关系技巧；与同伴有相似的社会文化背景； 能被同伴接受；自愿接受培训，有高度的责任心；能以倡导者、联络员的身份与干预对象架起桥梁等。 1.2.2.2培训同伴教育组长 由专业体育保健学、营养学、运动医学教师以及专职体育教师对10位组长进行有培训，共6次，每次45分钟。培训主要内容由2个模块构成，第1个模块是教育意义及方法培训，主要包括同伴教育的目的和意义，营养教育的意义，体育锻炼的意义，正确的生活方式，如何带动小组成员共同进步等同伴教育方法。第2个模块是基本知识点培训，主要包括营养知识：对基本的营养知识的知晓情况；正确的生活方式和运动技能知识等。组长必须经考核合格后才能上岗[1]。 1.2.2.3同伴教育实施、管理 由同伴教育组长分三个阶段向组员讲授教育内容。 第一阶段：向同伴宣传体育与健康知识、营养知识、生活方式知识，向同伴传授为什么、如何评价、怎样促进体质与健康，如何注意膳食平衡