2016高考语文诗歌鉴赏专题(实用版)….doc

诗歌鉴赏专题 考纲要求： 1.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧； 2.评价文学作品的思想内容和作者的观点态度； 考情分析： 取材多样化 题材丰富多彩 考察方式多样 考察综合程度高 目标达成：能读懂--会鉴赏--精表达 ★★读懂诗词 ——诗歌鉴赏专题之一 【学习目标】 1.掌握读懂诗歌思想内容的一些方法。 2.能够进行能力迁移，读懂诗歌。 【简介方法】 ▲做到两看——远看、近看 远看： 一看要求，明取材 14.阅读下面这首唐诗/宋词/元曲，回答问题。（8分） 二看标题，明意思 《邯郸冬至夜思家》白居易 三看作者，明风格 《山居即事》王维 四看注释，明缘由 《江阴浮远堂》戴复古（（注）戴复古：字式之，号石屏，南宋后期爱国诗人。） 五看题干，明暗示。 《望江南 超然台作》苏轼 “请从情与景的角度对这首词作赏析。” 近看： 一看意象，明意境 《雨霖铃》柳永 二看诗眼，明情感 《声声慢》李清照 三看典故，明深意 《永遇乐》辛弃疾 ▲根据诗歌题材考虑思想感情 1.山水田园诗：隐逸恬淡，热爱自然，歌颂劳动； 2.边塞军旅诗：报国建功，思乡怀人，战争残酷； 3.咏物言志诗：托物言志，抒发理想，一展胸襟； 4.怀古咏史诗：借古喻今，以鉴来者，意在当下； 5.赠友送别诗：依依深情，离愁别恨，勉励安慰； 6.羁旅行役诗：思乡怀远，孤独漂泊，天涯一人。 【课堂演练】 1.阅读下面两首唐诗，按要求作答。（2010年天津卷） 峡口送友人 司空曙 送蜀客 雍陶 峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春， 天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。 来时万里同为客， 莫怪送君行较远， 今日翻成送故人。 自缘身是忆归人。 《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个意象表达出来的？ 两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？ 阅读下面这首诗，然后回答问题。（年福建卷）　　武夷山中（宋）谢枋得　　　　【注】谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。　　十年：宋德祐元年（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，至作此诗时将近十年。这首诗体现了诗人什么样思想感情？ ①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ ②这首诗或某一联、某一句描写了怎样的景象？ 【答题步骤】 ①概括景物营造的氛围特点。(时间+地点+特征) 一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等。 常用术语：寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、凄清、阴冷、幽静、萧条、荒凉、冷落、衰败、孤寂、恬静、闲适、缠绵、清新、明丽、绚丽、壮丽、秀美、恬淡、朦胧、淡雅。 ②描绘诗中展现的图景画面。 ③分析作者表现的思想感情。 【典型例题】 竹窗闻风寄苗发司空曙 李 益　　　　　　　　　　　　　　 微风惊暮坐，临牖思悠哉。　　　　　　　　　　　　　　 开门复动竹，疑是故人来。　　　　　　　　　　　　　　 时滴枝上露，稍沾阶下苔。　　　　　　　　　　　　　　 何当一入幌，为拂绿琴埃。　 注释：苗发、司空曙是李益诗友。 问：“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？ 参考答案：（步骤1）渲染了清冷幽静的氛围，（步骤2）竹枝上的露珠在微风吹拂下不时滴落，打湿了台阶上的青苔。（步骤3）表达了作者孤单、寂寞和对友人的思念之情。 【课堂演练】 （2012山东卷） 阅读下面这首宋诗，回答问题。 吴松道中二首（其二） 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 〖注〗吴松：即吴淞，江名。 问：开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ 【巩固练习】（《语文基础知识积累》P186） 江宁夹口三首(其三)王安石 落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。 舟下建溪 （宋） 方惟深 客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。 问：两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？ ◆第二种类型 【提问方式】 ①这首诗歌是如何描写景物的