综合阅读小学语文三年级下册第一单元解析.docVIP

综合阅读：小学语文三年级下册第一单元 编写：宝安区小学语文教学研究中心组 注： 1.以下资料为教师备课时参考使用，可以自主调整。课堂上可相机向学生渗透，以培养学生的综合语文素养。若有修改、补充，希转至编写者，以便下次完善，并致以敬谢。 2. 为环保计，使用《小学语文综合教学》一稿，建议利用网络、电子白板进行阅读与批注。 3.凡有繁难之文，浏览一下而已。可以教习，也可以让学生查阅相关资料，还可以置之不理。 【教师参考】 阅读教学的直接目标应该是扩大阅读量，增加阅读积累，掌握阅读方法。那它的核心目标是什么呢？应该就是提高阅读能力。“什么是阅读能力？”阅读能力应该就是培养孩子们在生活当中、在阅读当中能够去捕捉信息，提取信息，从而进行他的直接推论，形成他的解释，做出他的评价，最终能够创造性运用的能力。这样一个理解的过程应该就是阅读能力的提升过程，也应该就是阅读素养最后形成的一个核心的东西。 为什么扩大阅读量，增加阅读积累，掌握阅读方法就能够直接提高阅读能力呢？因为扩大阅读量，增加语言积累，掌握阅读方法，就大大的有利于在孩子们的头脑当中形成丰富的阅读“图式”。在认知心理学中，“图式”指的是当人们具有某种水平能力的时候，其大脑中必有相应的分类知识的结构。如果把它放到阅读教学的意义上看，“图式”是指人的大脑中已经由于过去的经验，比如阅读到的文本等等而形成的对某一类知识和能力的聚合体，当你在有新的