文言文阅读步骤及做题技巧(公开课)要点.pptVIP

五、表述错误 对事件的叙述详略，作者对人物的评价、态度，事件发生的先后顺序等命题人常常故意做出错误表述。 * 高考文言文阅读步骤 及分析概括题做题技巧 解读考纲 高考选文标准是:文不甚深，言不甚俗?。 高考考纲要求：阅读浅易的文言文。 1．理解 B （1）理解常见文言实词在文中的含义 （2）理解常见文言虚词在文中的意义与用法 常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 （3）理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 （4）理解并翻译文中的句子 2．分析综合 C （1）筛选文中的信息 （2）归纳内容要点，概括中心意思 (3) 分析概括作者在文中的观点态度 广东高考近年选文的文体一览表: 2009: 《宋史·李迪传》 2010:明.谢黄《后登陆》卷下 2011：葛虚存《清代名人轶事.将略篇》 2012:《清史稿·陶澍传》 2013:《宋史·张咏传》 传记类为主 教学目标 1．学会运用正确的方法阅读人物传记文； 2．掌握高考文言文分析归纳题的错题设计五种类型 (教学重点) 3、提高高考文言文分析归纳题的答题水平 (教学难点) 文言文该如何快速而有效地读？ 一：要有足够的文言知识储备：实词；虚词；句式；古代文化常识等 二：认识考题规律，把握解题方法与步骤 巧用已知，把握中心 读文前阅读信息筛选题和分析归纳题（要求“选择正确的一项”除外）。筛选信息的试题，在题干中都规定了筛选信息所围绕的中心，这“中心”往往是阅读材料的中心，或人物性格的主要特征；分析和概括题四个选项的排列顺序与阅读材料的行文顺序大体一致。这样的题目一般一错三对。利用这些“已知条件”再去读文章，就能帮助我们准确理解文章的主要内容。 阅读步骤1 先阅读后两题 关注事件，理清思路 近几年的高考文言文大多为“一人多事”型，结构一般可以概括为：人物简历—性格特点—事件①、②、③—作者的议论。阅读时我们边读边用序号标出文中记叙的事件，以“事件”为依据对文章分层理清文章思路。 知人 明事 阅读步骤2 三、结合语境，关注细节 不懂的词句不可忽视，可以用符号标出来，先读下文，联系上下文和学过的有关知识进行推导。 高考文言文多是传记文章，人物多是清官廉吏、民族英雄。阅读时要注意分清文中人物的议论和作者的议论。 阅读步骤3 重细节 辨议论 “分析概括题”解答步骤 3细读选项，确定解答区域 4比对原文，找出异同 5判断正误 2用符号标出不懂之处，用序号标出事件 1阅读筛选信息和分析归纳两题，把握主要内容 错项设计的方法： ⑴ 曲解词义?????? ⑵ 张冠李戴 ⑶ 强加因果 ⑷ 无中生有 ????? ⑸ 表述错误 答题技巧 一、曲解词义 命题人对某些文言词语的含义故意曲解，导致分析和概括的错误。 原文：为江南西路转运使，州县簿领案牍，淆混无纪次，且多亡失，民诉讼无所质，至久不决。湛为立号，以月日比次之，诏下其法诸路。 真题再现： B、周湛任江南西路转运使时，发现所属州县案牍的记载保存混乱无序，加上被告多已死亡或逃走，百姓诉讼无人对质，致使案子久拖不决。周湛将文簿各立名目，按年月依次编号，极大提高了办事效率。朝廷下诏各地仿照执行。 【解析】“亡失”意思是“丢失”，不是“死亡或逃走”。 二、张冠李戴 “人物”与“事件” 错位搭配，或者倒置事情的时序 原文：李迪字复古，其先赵郡人。曾祖避五代乱，徙家濮。 真题再现（2009年广东真题第8题：下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是 ） A.李迪本来是赵郡人，为了躲避五代的战乱，他与家人搬家来到濮地，并以文为媒，结识了柳开。 ■捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。官属请曰：“不痛绳之，恐无以禁。”咏曰：“钱塘十万家，饥者八九，苟不以盐自活，一旦蜂聚为盗，则为患深矣。俟秋成，当仍旧法。”五年，真宗以咏前在蜀治行优异，复命知益州。会遣谢涛巡抚西蜀，上因令传谕咏曰：“得卿在蜀，朕无西顾之忧矣。” 三、强加因果 ■原文：捕获犯者数百人，咏悉宽其罚而遣之。 2013广东真题第8题： C．在歉收时，张咏主张对贩私盐的人从轻处分，并因此以后都减轻刑罚。 真题再现 四、无中生有 “无中生有”，就是命题人故意编造一些文段中没有的事实，强加到文段中当事人的身上，以此干扰考生的思维。 真题再现（2011广东卷） D．罗提督功成名就后，并不忌讳那段行窃经历，让他人提醒自己，引以为鉴，再也不做违法之事。 原文：罗每对人言生平作贼事，不少讳，并请