第一章职业心理学概述教案解析.ppt

四、人的素质的发展 （二）社会职业和组织发展对人的素质要求 良好的生理性素质，不断提高素质水平 健全的心理性素质 对人们的思想品德素质要求提高 具有科学文化素质 不断提高自身的职业心理健康水平 美国哈佛大学国际事务研究中心的战略专家们提出了 “现代人素质模型”,认为现代人应该具备的素质有： 愿意接受新事物,思想上倾向于革新和变化； 乐于发表意见； 时间观念强； 对人本身的能力较有信心； 计划性强； 普遍的信任感，对周围的人有较多的信任； 信奉并愿意遵循公平待人的原则； 对新式教育感兴趣； 比较尊重他人。 在知识社会中有教养的人，是学会了学习的人。 -美国著名管理学家德鲁克 第二节职业心理学 一、职业心理学的起源 1、古代的职业心理学思想 孔子说:不得中行而与之，必也狂狷乎，狂者进取，狷者有所不为也 柏拉图提出“理智型”、“意志型”、“情绪型” “理智型”的人适合作统治者和哲学家 “意志型”的人适合作战士和公职人员 “情绪型”的人适合做平民，接受统治与管理 一、职业心理学的起源 2、国外现代职业心理学的发展 一个源头：心理学基础理论学科中，涉及职业心理学有关的理论研究： 生理心理学反射理论、普通心理学个性理论、社会心理学社会化理论、态度理论及群体理论、发展心理学中终生学习理论。 两条支流： 帕森斯 从个体出发的职业心理学 闵斯特伯格 从组织出发的职业心理学 一、职业心理学的起源 帕森斯-美国职业指导之父 选择一种职业的3个因素 准确地了解自己 不同领域获得成功所需要的条件 两方面事实关系准确认知 一、职业心理学的起源 胡戈·闵斯特伯格 胡戈·闵斯特伯格 [Hugo Münsterberg 1863.06.01－1916.12.16]，德国出生的美 国心理学家，工业心理学的主要创始人，被称为“工业心理学之 父”。 最合适的人：即研究工作对人们的要求，识别最适合从事某种工 作的人应具备什么样的心理特点，将心理学的实验方法应用在人 员选拔、职业指导和工作安排方面。 最合适的工作：即研究和设计适合人们工作的方法、手段与环境，以提高工作效率，他发现，学习和训练是最经济的提高工作效率 的方法和手段，物理的和社会的因素对工作效率有较强的影响，特别是创造工作中适宜的“心理条件”极为重要。 最理想的效果：即用合理的方法在商业中也同样可以确保资源的合理利用。 帮助发现最适合从事某项工作的工人；决定在什么样的心理状态每个人才能达到最高产量； 在人的思想中形成有利于提高管理效率的影响。 二、国外职业心理学实践 美国：现代职业心理学的发源地。美国的职业心理学是从职业指导开始的。 19世纪末，劳动分工的变化、科学技术的高速发展、民主政治和职业教育的发展四大社会因素促成了美国职业指导及职业心理研究和应用事业的产生与发展。 1894年，梅内尔在旧金山加利福尼亚工艺学校推行职业辅导，这是最早的职业心理学实践。 1908年，“职业心理学之父’’帕森斯在波士顿创设“职业局”，标志着美国职业心理学的诞生，同时，也标志着美国心理辅导的诞生。当时，新生的职业辅导为提高人员就业素质、改善人们心理-社会适应状况的社会整合工作和提高职业组织的生产绩效发挥了积极的作用。 二、国外职业心理学实践 19l1年，布卢姆菲尔德在哈佛大学开设第一个辅导学的专业课程，开始了职业辅导专业人员的培养，带动其他各州推行职业辅 导人员培训计划。 1913年，美国“全国职业辅导协会” (NVGA)正式成立，其章程中正式将有关教育、职业、生活和社会的内容纳入工作范围、 并于1915年出版发行《职业辅导学刊》，社会反响强烈。 1952年， NVGA与其他人事方面的学术组织合并，组成“美国人事与辅导协会” (APGA)，出版了《人事与辅导杂志》。 到1980年，APGA的会员发展到四万多人。 二、国外职业心理学实践 前苏联 前苏联十分重视职业教育和职业培训方面的理论相应用研究， 职业指导工作起步稍晚于欧美各国。 20世纪70年代以后，职业指导在前苏联受到特别的重视，在政府的立法支持下， 政府部门、社区、企业、学校都设有职业指导的组织 机构。 各区(市) 苏维埃执行委员会都在职业技术教育委员会下面设立了协调委员会，负责协调学校、企业各方面事务，推进职业定向教育。 一些城市社区设立了职业定向工作中心，联合学校、校际教学生产联合体以及企业的职业定向办公室，向青年学生提供有关职业与人才需求信息，指导青年学生的职业选择，同时，调查他们的求职心理、测查他们的个性心理特征。 许多企业直接组织教学