苏科版物理八上2.4《升华和凝华》WORD教案3..docVIP

“升华和凝华”学生自主探究示范课 1．知道升华和凝华的概念,知道升华要吸热,凝华要放热.。 2．了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。 3．学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。 〔教学重点、难点〕 1．在日常生活的各种物态变化中认识升华和凝华。 2．升华和凝华与吸放热的关系及其应用。 〔教具、学具、实验器材〕 学生用：锥形瓶、樟脑、酒精灯、铁架台、棉线及枯树枝等。 教师用：碘锤、酒精灯。 〔活动过程〕 教学阶段与 时间分配 教 师 引 导 学 生 活 动 说 明 一、引入课题 8分钟 物质可以由固态变为液态和由液态变为固态吗？需要什么条件？ 对，那么固体怎样才能吸热？液体怎样才能放热呢？ 如果没有洒精灯加热固体会熔化吗？ 提问回答会的同学：如果没有酒精灯熔化的热从哪里来？ 那么，固体发生熔化后对周围环境又有什么作用呢？ 物质由液体变为气体和由气体变为液体分别叫做什么？发生的条件是什么呢？ 生（齐）： 物质由固态到液态的过程叫做熔化，由液态到固态的过程叫做凝固；熔化要吸热，凝固要放热。 生（齐）：用酒精灯加热。 生（齐）：会（或不会） 生1：从周围环境中吸取热量，因此，如果不加热要发生熔化则固体的温度要比周围环境的温度低才会发生热传递，所以必须存在温差才有熔化现象发生。 生（齐）：有致冷作用。 分别叫做汽化和液化，汽化要吸热，液化要放热；同样要发生汽化和液化必须存在温度差，同时对周围环境又有致 从学生已有的知识出发，引导学生进行新的科学探究 教学阶段和 时间分配 教 师 引 导 学 生 活 动 说 明 很对，那么根据前面学过的知识你能不能提出新的探究性问题呢？ 同学们，刚才他提出的问题可以实现吗？ 那么你们能不能设计一个实验来验证你的猜想？怎样设计呢？ 你怎样知道利用加热的方法来实现这个变化的呢？ 用 幻灯打出实验装置. 冷和致热作用。 生2：可以，我想提出物质能否直接由固态变成气态和由气态直接变为固态呢？ 生（齐）：能（或不能） 生3：我想在锥形瓶中放入樟脑粉，放在铁架台上，然后用酒精灯加热，看它是否发生状态的变化。 生3：因为固体熔化要吸热，汽化要吸热，因此我猜想固体直接变为气体也要吸热。 由学生提出问题,并进行猜想,然后让学生设计实验去探究。 二、新课教学 实验 15分钟 教师巡回指导，处理偶发事件。 实验完成后请同学们交流讨论。 看到了什么现象？说明了什么？ 有没有看到有液体出现？ 象这样物质由固态直接变为气态的现象叫做升华；物质由气态直接变成固态的现象叫做凝华。刚才樟脑粉就是发生了升华和凝华。 再请同学们把瓶中的枯树枝拿出来，观看其形状，再用手摸一摸，有什么感觉？ 学生组装实验，在锥形瓶中放入少许樟脑粉，然后点燃酒精灯加热，仔细观察现象并思考。 学生交流讨论，教师点拔。 生4：看到了樟脑逐渐变少，同时看到了白色气体。在锥形瓶的上方还看到了白色固体。 生（齐）：没有。 生（齐）：象雪花状，很好看。摸树枝有热的感觉。 教学阶段与时间分配 教 师 引 导 学 生 活 动 说 明 实验讨论、交流5分钟 学生举例并解释15分钟 这一现象说明了什么？ 而开始时要用酒精灯加热，又说明了什么？ 教师再点燃酒精灯，加热碘锤。 碘锤中的碘发生了什么变化？ 有没有液体出现？ 樟脑和碘都会发生升华现象，其实日常生活中有许多升华和凝华现象？你能举出一些吗？ 它是怎样形成的？它为什么在冬季形成？ 用投影打出课本图2——16和2——17。 它为什么不会液化呢？ 还有哪些升华和凝华现象？ 它出现在玻璃的内表面还是外表面？为什么？ 请回答内表面的同学回答。 回答得太精彩了，掌声鼓励。这说明了要发生物态变化必须要什么温度条件？ 生5：说明了凝华要放热。而升华则要吸热。 学生观察碘锤中碘锤的变化。 生（齐）：发生了升华和凝华。 生（齐）：没有看出有液体出现 学生交流、讨论 生6：寒冷的冬天，地上出现的霜。 它是凝华现象，是空气中的水蒸气遇冷液化而成。因为冬天温差较大水蒸气放出更多的热而发生凝华。 生7：冬天，冰冻的衣服也会干，它是升华现象。 因为在寒冷的冬天，气温在00C以下，冰不会熔化。 生8：在寒冷的冬天，窗玻璃上会出现冰花。它也是空气中的水蒸气直接凝华而成。 生（齐）：内表面（或外表面）。 生9：因为室内水蒸气的温度较高，遇到冷玻璃才会放热发生凝华，而室外的空气中的水蒸气和玻璃温度一样，没有温差，因此不会在玻璃上放热而凝华。 必须要存在温度差。 学生间自主评价。 教学阶段与时间分配 教 师 引 导 学 生 活 动 说 明