高三语文复习建议教案解析.ppt

 简单，细致，规范：实用类文本模块 一、注意反思总结。 ①概括某种原因， ②概括传主成就 ③概括传主特点， ④其他给角度筛选信息， ⑤关于人称变换的作用， ⑥引述内容的作用， ⑦写其他人物的作用， ⑧某一段落的作用， ⑨传记艺术手法， ⑩结合传主事例谈观点的题。 简单，细致，规范：实用类文本模块 二、规范审题，规范作答。 审题—— ①圈画题干，预设答案； ②根据分值分条； ③确定题型，明确步骤。 规范作答—— ①分条作答。3、4、6条。 ②书写认真清楚，大小适宜。 ③答案从文中来，内容无重复。 简单，细致，规范：实用类文本模块 三、实现阅读作用的最大化。 传记人物——行业精英 道德品行、为人处世方面 做事方法、成就大业的经验 ——作文论据 简单，细致，规范：作文模块 第一，要亲炙几份高分作文。 没有见过好作文，自然也写不出好作文。 【找好作文—熟读成诵—模仿去写】 如：2012年河北省高分作文《善之涟漪》，2014年河北省高分作文《与其争锋，何不双赢》《竞争，合作，走哪边》 简单，细致，规范：作文模块 第一，要亲炙几份高分作文。 没有见过好作文，自然也写不出好作文。 【找好作文—熟读成诵—模仿去写】平时没写过好文，高考自然也写不出好文。 【专题训练/二次作文/三次过关】 简单，细致，规范：作文模块 第二，每次作文都要认真书写，养成习惯，避免高考中因为作文书写乱而失分。 【字可以不美，但不可以不认真】 简单，细致，规范：作文模块 第三，用三种方法获得最佳立意。 第一种方法：以果溯因法。 课标卷（故事材料） 主要对象——结果——原因——论点 ①材料讲的中心事件是什么？ ②事情的结果是什么？ ③导致这样的结果的原因是什么？ ④这样的原因对于我们有什么样的启示？ ——中心思想  船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手补了。 过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。 修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。” 船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。” 修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事…” 船主感激地说:“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。” 中心事件：修船工补船洞得到了酬报。 主角：修船工。 结果：船主的孩子得救了，修船工得了报酬。 原因：修船工顺手把船洞给补了。 启示：有时候顺手做的好事会产生很好的结果 论点：顺手做好事是应该提倡的。 “让做好事成为自觉的行为习惯” 从河北省最好的50分以上的作文看，无一不是这一立意。 第二种方法：查找关键语句法。 能够暗示材料中心作用的语句，往往是事件临近结束时人物的言语，或者是命题人的议论。 ——迅速推导出最佳的论点。  一位商人发现并买下一块晶莹别透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。” 怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。 后来，一位技艺高超的老切刻师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说:“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。” 第三种方法：品味褒贬法。 命题人在命制作文题时，材料中往往蕴含着命题人对人事物的褒贬之情。而这种褒贬之情并非深蕴不见，而是较为显豁的，只要稍作品味，就能辨出。 ①抓主要人物、主要事件。 ②确定它是值得批评还是值得表扬。 ③回答两个问题：如果值得批评，则值得批评的东西是什么？如果值得表扬，则值得表扬的东西是什么？ 把答案稍作修整，就是最佳立意。  “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。 因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自