郑州市2012年高考语文质量分析摘要.docVIP

郑州市2012年高考语文质量分析 一、对高三年级学生学业质量水平的界定 1.界定依据： 普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文考试内容。按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。卷试题难度适中与考试大纲完全一致。格局不变板块设置、题型分布、考点安排、赋分情况都基本一致，体现了新课标卷的连续性与稳定性。在侧重应用、审美、探究能力的考查目标下，全卷注重基础知识与基本能力，引导语文教学回归根本，。第16小题考查了语段的阅读和概括能力考查了语言表达连贯 与2011年全国课标卷（平均分97.94分，难度0.65）相比，2012年全国课标卷（平均分99.13分，难度0.66）难度略有下降。试题难易适度古代诗歌阅读选取了宋晏几道的词《思远人》，内容为古代诗歌常见的题材“思乡怀远类”，内容好懂，情感也易把握。内容为老舍的短篇小说《马裤先生》，选材难度略低于年4个小题的设置和近年相同一个5选2的选择题目，考查对小说局部内容的理解与分析第2小题问作用第3小题考查对小说人物形象的分析最后一小题考查对人物或情节的探究《谢希的诚与真》选自王增藩的《谢希德传》，内容通俗易懂4个小题的设置和近年相同，答案均可从文中找到，难度偏易。现代文阅读选文自吕乃基的《行进于世界3的技术》，内容涉及“科技黑箱”的有关知识举手救起女童的吴菊萍，俯身抱起小悦悦的陈贤妹，将萝卜免费送人的韩刚“最美女教师”张丽莉、“最美司机”吴斌提醒关，两耳不闻窗外事。 平均分 难度 全卷 150 99.13 0.66 客观题 27 13.53 0.50 主观题 123 85.61 0.70 表2 2012年高考语文抽样统计数据 小题号 答案 分值 平均分 难度 区分度 1小题 C 3 1.62 0.54 1 2小题 B 3 1.92 0.64 1 3小题 D 3 1.64 0.55 1 4小题 D 3 1.71 0.57 1 5小题 C 3 0.46 0.15 0.56 6小题 A 3 0.54 0.18 0.66 7小题 10 5.49 0.55 0.47 8小题 5 3.82 0.76 0.52 9小题 6 3.81 0.64 0.63 10小题 6 2.24 0.37 0.79 11（1）题 5 3.86 0.77 0.57 11（2）题 6 3.79 0.63 0.54 11（3）题 6 2.91 0.49 0.58 11（4）题 8 5 0.63 0.38 12（1）题 5 4.3 0.86 0.44 12（2）题 6 5.09 0.85 0.41 12（3）题 6 2.94 0.49 0.40 12（4）题 8 6.6 0.83 0.33 13小题 B 3 0.74 0.25 0.90 14小题 C 3 2.36 0.79 0.77 15小题 D 3 2.53 0.84 0.56 16小题 5 3.42 0.57 0.54 17小题 6 3.94 0.79 0.37 18小题 60 44.62 0.74 0.21 分析： （1）试卷的难度是指试题的难易程度，用平均成绩与满分值的比值来表示。一般来讲，试题难度在0.2-0.8之间较为合适，否则会影响试题应有的区分度。从表1、表2可以看出，全卷难度为0.66，难度适中；总共24个小题中难度系数在0.8以上的（易）有12（1）、12