2016版高考地理一轮复习第三单元排查落实练4地理环境的整体性与差异性鲁教版必修1讲解.ppt

排查落实练4 地理环境的整体性与差异性 排查落实练4 一、易混易错排查(正确的打“√”，错误的打“×”。) 1.中亚地区国家由于终年受副热带高气压带控制，降水稀少，水资源缺乏。( ) 2.自然带的形成与气候具有关联性，所以自然带分布与气候类型完全吻合，不同气候类型下自然带完全不同。( ) 3.山地垂直自然带谱受纬度位置和山地的海拔高度综合影响。( ) × × √ 4.亚热带常绿阔叶林带主要分布在大陆东岸，对应亚热带季风气候；亚热带常绿硬叶林带主要分布在大陆西岸，对应地中海气候。( ) 5.任何区域都是地带性因素和非地带性因素综合影响的结果。( ) √ √ 二、高频考点强化 下图为“低、中、高三个不同纬度的自然带(生态系统)物质流动示意图”(图中圆圈的大小表示所贮存养分百分比的多少，箭头的粗细表示物质养分流的大小)。读图回答1～2题。 1.对土壤、生物量、枯枝落叶在生态系统中所储存养分的比重大小，最主要的影响因素是(　　) A.土壤条件 B.气候条件 C.生物条件 D.地质条件 2.图示反映了地理环境整体性的(　　) A.地理要素间进行着物质和能量的交换 B.地理要素相互作用产生新功能 C.自然地理环境具有统一的演化过程 D.地理要素的变化会“牵一发而动全身” 解析　由图示可以看出该图反映的是生物循环过程，而影响生物生长发育和分布的最主要因素是气候；土壤—生物—枯枝落叶—土壤中的物质循环运动，反映了组成自然地理环境的各要素时刻不停地进行着物质和能量的交换。 答案　1.B 2.A 穿衣指数是根据自然环境对人体感觉温度起主要影响的天空状况、气温、湿度及风等气象条件，对人们适宜穿着的服装进行分级，以提醒人们根据天气变化适当着装的一种指标。读“我国某日穿衣指数分区图”，回答3～4题。 3.如图所示，由海南背心—广西、湖南短袖—湖北衬衣—河南西服—河北、辽宁大衣—吉林、黑龙江厚羽绒服的变化体现了地理环境(　　) A.从沿海向内陆的地域分异规律 B.山地的垂直地域分异规律 C.由赤道到两极的地域分异规律 D.非地带性现象 解析　由南向北穿着越来越厚是因为气温越来越低，这体现了由赤道到两极的地域分异规律。 答案　C 4.新疆和海南的穿衣指数不同，反映了区域环境的(　　) A.整体性 B.联系性 C.开放性 D.差异性 解析　新疆与海南穿衣指数的不同反映了区域环境的差异性。 D 5.按照下面的要求及提供的材料，回答下列问题。 材料一　先准备好水杯、清水、吸管，然后取一杯凉开水，通过吸管对着水面吹气，仔细观察水面的变化；让吸管口刚好接近水面附近，用力吸气，仔细观察吸管附近的水位变化。 材料二　自然地理各要素间的物质交换示意图 (1)据材料一总结与思考：若在海洋上，当气压升高时，海面会________，当气压降低时，海面会________；该实验说明大气圈与水圈之间存在________(能量)的传输与交换；此外，二者之间还存在哪些能量交换？ 答案　降低　升高　势能　动能、热能等。 (2)结合材料一实验解释台风经过海面时，台风中心区域海面高出周围几十厘米甚至几米的原因。 答案　台风中心区域的气压很低，海面上升。 (3)材料二图中有哪些地理要素？水在各要素间是如何转化的？ 答案　生物、大气、土壤、水等。 植物通过根系从土壤中吸收水分或植物的枝叶截留大气降水等；植物又通过蒸腾作用将水分释放到大气中；通过大气降水补给给土壤的、生物的水分等。 (4)太阳能在各要素间是如何传递的？ 答案　太阳能通过植物的光合作用保存在植物体内并转变成了化学能，植物作为动物的食物将化学能传递给动物并保存在动物体内，植物和动物在呼吸过程中消耗了热量，将化学能变成热能释放到环境中。