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问卷编制的信度分析及其控制 严安（20112905009） （华南师范大学心理学院，广州 510631 ） 摘要 本文首先介绍信度概念及其在测验中的重要性，然后介绍以经典测量理论为基础的信度的基本原理、影响信度的因素与提高信度的一些方法。另外我们将以钱铭怡等对艾森克人格问卷中国版的编制为例，详细说明信度分析在问卷编制过程中的使用。最后，针对信度分析中可能出现的一些问题进行讨论。 关键词 信度；信度分析；问卷编制；因素分析 1.信度控制的问题提出: 信度的概念来源于心理测试中关于测验人的能力、人格、技能等测验的可靠性的研究。高效的测验需要围绕有关的研究目的或者主题设计合理的问卷, 这就涉及到问卷设计的信度分析问题。信度分析能够指导问卷设计者事先对所设计的问卷的是否有效的测度问题有一个大致的了解, 以决定是否要重新设计问卷。（张虎，2007） 信度分析是一种测度综合评价体系是否具有一定稳定性和可靠性的有效分析方法。而所谓编制量表就是围绕评估的总体目标, 将其分解为若干不同的方面, 它们是由总体目标的不同特征组成的, 不同的项目是对某个特征的不同角度或不同层面的描述。评估者通过计算被评估对象的某个方面得分的汇总, 实现对特定特征的评估, 最后通过各个方面的得分的再加得到最后的评估结果。 在问卷调查中的信度分析处于十分重要的环节, 问卷设计出来后对问卷进行预调查, 得到一些预调查的数据, 通过对预调查数据的信度分析可以清楚地知道问卷设计的量表是否是真正地满足了搜集信息的需要。如果信度分析通不过, 那么就要对问卷的量表进行重新设计, 再进行数据预调查直到信度分析经过检验。 2.信度分析的基本原理和控制方法 信度是“测验结果”的信度，而不是“测验工具”的信度（关丹丹，2004），它指测量工具的稳定性,代表反复测量结果的接近程度（刘朝杰，1997），其评价指标是信度系数(R)，定义为一组测量分数的真变异数与总变异数的比率（郑日昌，2008），即 R=ST2/SX2 可以发现，信度系数的定义是统计学上的定义，其大小受测量误差的影响很大，要使测验得分接近真实值，取得较高的信度，就需要控制影响得分的无关因素，这些因素主要有： 1）测量本身，包括测验项目、长度、程序。环境以及评分方式等；2）被试、主试等主观因素。 针对这些影响因素，需要采用一些能够提高信度的方法，如适当增加项目长度、因素分析、选取合适被试等。下面将从估算信度系数的主要模式开始，说明可以提高测量信度的具体测量方法。 估算信度系数的主要模式是平行测试模型。按照此模型,如果存在两种形式的测量工具,能够测量同样的值,那么在同一人群中测量结果的差异,就完全由两种工具的误差值引起。通过数学推理可以证明:这样两种测量工具测量结果的相关系数就等于信度系数。理想的平行测量工具在实际工作中是不存在的。为此,人们提出了四种近似的方法，重复测量、复本测量、折半测量和内部一致性，由于设计复本测验非常困难，故大数研究使用另外三种进行信度分析。 3.以艾森克人格问卷修订为例的信度分析 以上已介绍了信度分析的基本原理和控制方法，下面以钱铭怡等（2000）进行的艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ--Rse)的修订为例，具体讲述问卷编制过程中涉及信度分析和控制问卷信度的过程。 3.1获得预测或原始量表 该研究原始问卷购自英国的一家专业公司(Bookpoint Limited Incorporation)。值得留意的是，纯原创问卷一般需要设计预测量表或开放性问卷以获得项目信息。由于原稿为英文，故需要译为中文，其过程如下： (l)由两名心理学家和心理学专业的一名研究生分别翻译原量表的项目; (2)对比以上三份译稿，形成问卷(初稿) (3)请北京大学英语系专业人士回译问卷(初稿)的项目; (4)进一步参考陈仲庚等(1985)修订的EPQ中国版中的相同项目的中译文，尤其对照比较了翻译差别大的项目，最后经两名临床心理学专家认可而生成问卷(二稿); (5)另加人由陈仲庚等人(1985)修订的EPQ中国版的8个项目(四个分量表各两个项目)，作为项目甄选的备选项目。形成56个项目的问卷(试测版)。 由此可见其翻译过程十分严谨，较好地保证了项目的一致性。 3.2取样试测 以经典测量理论为基础的信度理论对被试要求较高，被试必须有足够的代表性，因此采样对信度研究的影响很大。该研究对试测样本作以下要求： (l)年龄和性别:试测对象为正常人，性别比例1:1，年龄范围为16-70岁，分跨度为10的年龄组按一定比例(10%或20%)随机抽样; (2)职业:要求工、农、兵、学、商、干部(科级以上)、知识分子(如教师、工程技术人员)等主要职业分别按适当比例(10%-20%)抽样; (3)民族:若试测对象为少数民族，需仅限于能理解汉语，可直接阅读