第八章领导者与组织行为摘要.ppt

第八章 领导者与组织行为 §8.1 领导的内涵 §8.2 领导特质理论 §8.3 领导行为理论 §8.4 权变领导 §8.5 领导理论的新发展 §8.6 领导者与组织文化 §8.1 领导的内涵 领导的本质是影响力，即对一个组织、一个群体或一些个人的行为与观念施加影响的过程。 领导与管理 领导者与管理者 领导和管理的区别 领导者与管理者的区别 强调：两种情况 （1）一个人可能是管理者，但并不是真正的、称职的领导者。 （2）一个人可能是领导者，但并不是管理者。 目标：所有的管理者都应是领导者。 领导理论的发展历程 三种主要领导理论的比较 §8.2 领导特质理论 20世纪30年代开始，主要采用归纳法研究领导人的素质、特性、品质和个性等方面的特征。 目的：企图制定一种有效领导者的标准，以此作为选拔领导人和预测领导有效性的依据。 4、柯林斯——第五级领导 第一级：高素质的员工（个人能力），发挥自己的才智、知识、技能以及良好的工作习惯，为公司创造价值。 第二级：具有奉献精神的团队成员（团队技巧），为实现团队目标贡献力量，并与团队成员通力合作。 第三级：能干的经理（管理能力），合理的组织人员和各种资源，高效的朝着既定目标前进。 第四级：高效的管理者（传统的领导力），促使成员为了实现一个清晰的、催人奋进的愿景而全心投入，孜孜以求，激励整个团队追求更高的绩效。 第五级：领导者，谦逊的性格和坚定的职业意志融于一身，以此打造持久的卓越。 我国领导者应具备的素质 政治素质：在大是大非上，应旗帜鲜明，身体力行。 思想素质：商品经济意识、市场经济意识、效率效益意识、开拓创新意识、风险意识、服务意识、诚信意识、法制意识。 知识素质：基础知识、人文社会知识、科学技术知识、管理知识。 心理素质：追求、意志、感情、风度、能力 对特质理论的评价 1. 忽视了下属的需要； 2. 没有指明各种特质之间的相对重要性； 3. 没有对因果关系进行区分； 4. 忽视了情境因素。 §8.3 领导行为理论 二、领导风格类型——勒温 三种极端的领导工作风格：专制型、民主型和放任型 (1)专制型：以力服人 (2)民主型：以理服人 (3)放任型：撒手不管 那种领导风格最好呢？ 三、领导行为四分图 ——俄亥俄州立大学 组织：领导者规定他与工作群体的关系，建立明确的组织模式、意见交流渠道和工作程序的行为。 体贴：建立领导者与被领导者之间的友谊、尊重、信任关系方面的行为。 四、管理方格理论——布莱克、莫顿 1.1：贫乏式管理：在实践中很少见到 1.9：俱乐部式管理 9.1：权威式管理 9.9：团队式管理 5.5：中间式管理 五、新的六大领导风格 管理者应掌握多种领导方式，尤其是掌握权威型、关系型、民主型与教练型四种领导方式，能够创造出最好的工作氛围与经营业绩。多种领导风格要自然变换。 领导者的三重境界： 1、最高境界——让人佩服（模范权与专长权：品行与人格魅力、能力与业绩） 2、第二境界——将人说服（专长权、沟通技能） 3、最低层次——把人压服（职位权力：奖惩权、指示性权力等） §8.4 权变领导 根据员工特点、组织所处的内外部环境因素而采取合适的领导方式，让组织既有的资源发挥出最大的效益。 费德勒模型 领导的生命周期理论 途经——目标理论 情景领导 领导者——成员交换理论 一、费德勒模型 领导风格的诊断 (LPC，Least-Preferred-Coworker ) 指导语:回想一下你自己最难共事的一位同事，他可以是现在和你共事的，也可以是过去曾经和你共过事的。他不一定是你最不喜欢的人，只是在工作中最难相处的人。 请你描述一下对你来说，他是什么样子的。请利用下列16对意义截然相反形容词来描述他。每对形容词间分成8个等级，除有这对形容词所代表的极端情况外，还有一些中间状态，请你圈出最能代表你要描述的那个人真实情况的等级数。 研究发现，影响一个领导者工作有效性的情境因素主要有： 1. 领导者和下级关系：领导者是否受到下级的喜爱、尊敬和信任，能否吸引并使下级愿意追随他。 2. 任务结构性：工作团体要完成的任务是否明确，有无含糊不清之处，其规划和程序化程度如何。 3. 职权权力：领导者所处的职位固有权力以及取得各方面支持的程度。 二、领导的生命周期理论 ——科曼,1966 指出：有效的领导者所采取的领导形态和被领导者的成熟度有关。 当被领导者的成熟度高于平均以上时采用低关系、低工作行为； 当被领导者成熟度一般时，采用高关系、高工作行为，或高关系、低工作行为； 当被领导者成熟度低于平均水平以下时，应采用低关系、高工作行为。 案例分析 某校校长管理教师分三种情况：对