2013届高一必修二课件：专题四 第19课《边城（节选）》.pptVIP

二、阅读第四部分，回答问题。 (一)梳理行文脉络 (二)解读文本精要 3．本部分第1自然段，在写景上有什么特色？其作用是什么？ [对应考点：分析环境的作用] 提示：此段写景，作者着意运用颜色词：狗是黄色的，船是朱色的，河水是豆绿色的。颜色亮丽，对比鲜明。以景色美衬托人物的形象美、心灵美。 4．从这部分文字中可以看出祖父是怎样的一个人？ [对应考点：分析人物形象] 提示：因为要陪翠翠进城，就将渡船的职务交给了老朋友；又念及老朋友的孤单，请他过来吃饭；又因为惦念让老朋友也来城里看看热闹，所以才又回到渡口。从中可以看出祖父的忠于职守、热心善良。 (二)解读文本精要 5．本部分第2段极力描写热闹的迎春场景，对表现翠翠这一人物形象有什么作用？ [对应考点：分析场景作用] 提示：对表现翠翠的心理有一个反衬作用。如此热闹的迎春场面翠翠觉得“总不如那个端午所经过的事情甜而美”，衬托出她把两年前的那件事情牢牢记在心里。 6．本部分第7自然段中，“大鱼会吃你”这句话在文中反复出现，有何作用？ [对应考点：分析语句的表达效果] 提示：(1)前后照应，使故事情节连贯紧凑；(2)促进故事情节的发展，使翠翠的情感倾向更加明朗化；(3)展示人物性格，体察人物的内心活动。 7．本部分第14自然段，翠翠说“谁也不在希罕那只鸭子”，这句话表现了翠翠什么样的心理活动？ [对应考点：分析语句的表达效果] 提示：鸭子是大老捉来送给祖父的，而翠翠心里喜欢的是傩送，自然不喜欢祖父再说下去，同时这里也有少女羞于提起婚嫁之事的心理。 四、阅读第六部分，回答问题。 (一)梳理行文脉络 (二)解读文本精要 8．第6自然段中，对黄狗的描写有什么作用？ [对应考点：分析物象的作用] 提示：写黄狗增加了生活的情趣，突出了边城和谐的美。黄狗始终围绕翠翠汪汪地吠，也侧面烘托了翠翠的天真和善良。黄狗的叫声也似乎是一种善意的、和谐的乐章。 9．第10自然段，对祖父的神态描写有什么作用？ [对应考点：分析肖像的作用] 提示：祖父“抿着嘴”，“闭上一只眼睛”，“狡猾”地笑，这些描写表现老船夫既善良而又有点狡黠的性格，也描写了祖孙二人日常生活的简单、快乐。 1．心理描写细致入微 小说并无静止的独白式的大段内心剖析，也没有细致地刻画人物的心理，而是以细致入微而传神的动作刻画表现人物的内心奥秘，写出翠翠的情感萌动，揭示出这个情窦初开的少女的内心隐秘。作者选择特定环境下人物的神态、行动构成的强烈的暗示，指引人们透过这些神态、行动去体味人物的内心奥秘。 2．景物描写和人物心理相互映照 课文中的自然风景的描摹往往与人物心理活动融合在一起。如第三部分的湘西元宵的仪式，显示了湘西山城特有的地方色彩，烘托了湘西苗民的生命之力和生命之真，渲染了原始、天然的人性美。 [技法指导] 怎样做到景物描写和心理描写相互映衬 清代学者王国维说过：“一切景语皆情语。”文学作品中的环境和景物的描写总是为刻画人物、反映主题服务的。因此，特定的环境和景物描写往往是人物心理的折射。 用好关键词 如杜甫的《春夜喜雨》“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，一开头就用一个“好”字赞美 “雨”。接下去，把雨拟人化，说它“知时节”懂得满足客观需要。不是吗？春天是万物萌芽生长的季节，正需要雨的 滋润，雨就下起来了。而且这雨伴随着和风细细下个通宵。诗人喜爱这样的“好雨”，所以题目中的那个“喜”字在诗里虽然没有露面，但“‘喜’意都从罅隙里迸透” (浦起龙《读杜心解》)。写景之中饱含着对春雨的喜悦之情，表现作者内心的欣喜。 多角度，多层次描述 如：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，……渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，……也许是渔火。(鲁迅《社戏》) 这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对一路环境的描写，充满了诗情画意，衬托出了“我 ”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。 最关键的是所写景物的意境要与人物的心情、感受相一致 如老舍《月牙儿》中的一段描写： “这是个春天，我只看见花儿开了，叶儿绿了，而觉不到一点暖气。红的花只是红的花，绿的叶只是绿的叶，我看见些不同的颜色，只是一点颜色；这些颜色没有任何意义，春在我心中是个凉的死的东西。” 这里既是写景，更是写人，它通过一个被蹂躏被践踏、处在社会底层苦恼人的眼睛去看春，虽然也有绿叶红花，但不过是个凉的死的东西