第1章数据收集讲解.pptVIP

* * * * * * * * * 五、多阶段抽样 　　即把抽样本单位的过程分为两个或几个阶段来进行。 （如果一次就直接抽选出具体样本单位，这叫单阶段抽样）具体讲： ①先抽大单位(可以用类型抽样或机械抽样)， ②再在大单位中抽小单位(可用整群抽样或简单随机抽样)，③小单位中再抽更小的单位；而不是一次就直接抽取基层的调查单位。 2.非概率抽样 方便抽样。 判断抽样 自愿样本 滚雪球 抽样 配额抽样 数据的收集方法 数据收集方法 询问调查 观察 实验 访问调查 邮寄调查 电话调查 电脑辅助 座谈会 个别深访 2.2.2收集数据的基本方法 STAT 《统计学》第二章 统计数据的收集 自填式 面访式 电话式 邮寄问卷 观测法 互联网调查 访问调查 (personal interview) 1. 调查者与被调查者通过面对面地交谈而获得资料 2. 有标准式访问和非标准式访问 标准式访问通常按事先设计好的问卷进行 非标准式访问事先一般不制作问卷 邮寄调查 (mail survey) 也称邮寄问卷调查 是一种标准化调查 调查者与被调查者没有直接的语言交流，信息的传递依赖于问卷 通过某种方式将调查表或问卷送至某调查者手中，由被调查者填写，然后将问卷寄回指定收集点 问卷或表格的发放方式有邮寄、宣传媒介传送、专门场所分发三种 电话调查 (telephone survey) 调查者利用电话与被调查者进行语言交流以获得信息 时效快、成本低 问题的数量不宜过多 您好! 我是××调查公司的调查员… 电脑辅助调查 (computer—assisted telephone interviewing) 又称电脑辅助电话调查 电脑与电话相结合完成调查的全过程 一般需借助专门的软件进行 硬件设备要求较高 问卷 座谈会 (colloquia) 1. 也称集体访谈 2. 将一组被调查者集中在调查现场，让他们对调查的主题发表意见以获得资料 3. 参加座谈会的人数不宜过多，一般为6～10人 4. 侧重于定性研究 个别深度访问 (personal Interviewing) 一次只有一名受访者参加、针对特殊问题的调查 适合于较隐秘的问题，如个人隐私问题；或较敏感的问题，如政治方面的问题 侧重于定性研究 观察法 (observational method) 1. 就调查对象的行动和意识，调查人员边观察边记录以收集所需信息 2. 调查人员不是强行介入 3. 能够在被调查者不察觉的情况下获得资料 2.3实验数据 实验组 对照组 实验中若干问题 人的意愿 心理问题 道德问题 实验中出现的问题 混淆：在一个实验中，当两个或多个变量带来的效果不能得以区分时就称为发生了混淆。 例子：某教授对一项新的政策（“每逃一次课，你的课程平均分就会下降一分”）进行实验，但罕见的暖东缓解了以前使听课人数减少的不适（雪和低温）。如果 听课人数增加了，我们无法断定是新的政策还是暖冬使得人数增加---政策和天气的影响混淆在一起了。 霍桑效应和实验者效应 当一个没有接受治疗的实验对象错误地认为他在接受一项真实的治疗，并且报告症状有所减轻时就会产生安慰剂效应。当接受治疗的实验对象仅仅因为他们是实验的一部分而不知为何有不同的反映时，就产生了霍桑效应。 实验性统计案例分析: 问题:班级规模影响学校表现吗? 变量取值:小规模和普通规模 操作定义:包含13-17学生的班级叫小班,包含22-25个学生的班级叫普通班. 实验学校的选择:研究在76个不同的小学校进行,我们希望选择学校时是随机的,学生是被随机安排在小班和普通班. 其它变量:教师也被随机分配,教室的条件等也须平衡,以使两级之间没有优势差别. 结果:四年后,研究者们发现小班上学生的成绩比普通班显著地好.实验结果表明,仅一年之后,小班学生的阅读能力领先了1.5个月,数学能力领先了2.5个月.四年之后,当实验结束时,小班的优势仍旧存在. 2.4数据的误差 误差是通过调查搜集到的数据与研究对象真实结果之间的差异。 真值？ 调查值 调查误差？ 研究调查误差的主要目的是找出导致误差产生的原因，进而采取对策避免、减少误差或控制误差水平。 STAT 《统计学》第二章 统计数据 抽样推断误差 登记误差 代表性误差 由人为原因造成的、可以避免的误差：非抽样误差 非人为原因造成的、无法避免的误差：抽样误差 抽样估计的可能误差 STAT 《统计学》第四章 抽样估计 　　非抽样误差的种类及产生的原因： 抽样框误差； 回答误差； 无回答误差；　　　　　 调查员误差；　　 测量误差；　　 有意识的误差 　　抽样误差产生的原因： 用部分单位来推断总体 抽样估计的可能误差 STAT 《统计学》第四章 抽样估计 案例分析:未回答误差 文学摘要的民意测验