第二课球约(教案)八年级下册、汉语！.docVIP

第二课 球约 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生要掌握“聚集，迷恋，浩浩荡荡，吱声，猛，珍重，折价，拭，约定，相聚，宽厚，瘪，霉，失约”等词语的准确读音和准确用法。 过程与方法：学生能用“聚集，迷恋，浩浩荡荡，吱声，猛，珍重， 折价，拭，约定，相聚，宽厚，瘪，霉，失约”等词语造句。 情感态度与价值观：让学生了解真正友谊的意义。 教学重点：词语的准确读音的掌握。 教学难点：掌握词语的同，近，反义词。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。 1.聚集；聚集是一种特殊形式的关联。 朋友们，这就是我们聚集在一起的原因。2.迷恋；过分喜爱，难以舍弃：迷恋音乐 我深深地迷恋在你的爱里。3.浩浩荡荡释义原形容水势广大的样子。 我们都是浩浩荡荡的罚款，我们现正。4.吱声； ◆我们问他几遍，他都没吱声。气势大，力量大：猛将。猛士。猛烈。勇猛。 这是你的狗对着我猛嗅的原因。6.珍重；重视;爱惜 我曾跟你们一样，我很珍重我的大学生活。7.折价； ◆他把那旧的自行车折价换了一辆新的。8.拭；擦：拭泪｜擦拭｜拂拭。 希望我可以拭干你的泪水 ◆这是我和你之间的约定。聚在一起；彼此相会。 我希望有一天我们能相聚一处宽而厚。也指（待人）宽容厚道。 他在那件事上对我很宽厚。指处境窘迫．方言，秕子。2. 不饱满，凹下：～瘦。我们在回家的路上，车子的轮胎瘪了。从雨,每声。本义:物因生菌而质变)你得把那块面包丢了，因为长霉了。违背约定的事如果我失约了，他们就不再理我了 课后反思： 第二课时 初学课文 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生能熟读课文。 过程与方法：学生掌握课文内容。 情感态度与价值观：让学生了解真正友谊的意义。 教学重点：熟读课文及掌握课文。 教学难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.六个上初一的男孩是如何获得篮球的？ 2.他们为什么总要小心地拭去球上的污迹？ 3.售货员为什么被这六个男孩的真诚打动了？ 4.初中毕业前的最后一夜，六个男孩为什么要把篮球埋了？ 串讲课文 （第1自然段）相遇。 （第2自然段）买球。 （第3～7自然段）打球。 （第8自然段）约定（球约） 课后反思： 第三课时 深学课文 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生要掌握教学重点词语的用法。 过程与方法：学生能用“于是，每…总要，…却…”等教学重点句型造句。 情感态度与价值观：让学生体会人与人之间的友情。 教学重点：掌握教学重点句型的正确用法。 教学难点：掌握知识运用在日常生活中。 处理方式：给学生多造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法，示范法 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能，板书课题。④讲解词语，造句。 ⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②用教学重点词语造句。 1.“于是”连词，表示后一事紧接着前一事。常用于句首连接句子。 1)于是，大家都各忙各的了，谁也没再提这件事。 2. “每…总要”“每”常和“都，总，总要”搭配使用和。 1）每天出车前，李师傅总要把车仔细地检查一遍。 3.”……却……”副词，表示转折。 1）虽然天气很冷，大家心里却热乎乎的。 归纳课文的结构 1.归纳课文的结构 六个四年级的小学生——由于喜欢打篮球成了好朋友——为了拥有自己 的篮球——他们捡破烂，买废纸——终于有了属于自己的篮球——他们约定八年后再篮球场相聚——虽然他们中有五人没有赴约——但他们准备建一个篮球场。 课堂小结： 板书设计： 归纳课文 重点句型 布置作业：教学重点句型和教学重点词语造句。 课后反思： 第四课时 课后练习 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生能理解练习题的要求。 过程与方法：学生能做练习。 情感态度与价值观：鼓励