第11章《三角形》导学案！.docVIP

关兴中学 八 年级数学科导学案 主 备 人 宋光雨 参 与 人 夏钦臣 付正常 毛静 实施班级 八（ ）班 审 核 人 课 题 《三角形》 建议及反思 课 时 第 1 课时 总第 课时 执教时间 年 月 日 学习目标 1、认识三角形，了解三角形的定义，认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形。2、能从不同的角度对三角形进行分类。3、会运用三角形的三边关系，判断三条线段能否构成一个三角形。 学习重、难点 1、在具体图形中不重复地识别所有三角形，并用符号语言表示。2、用三角形的三边关系判定三条线段可否组成三角形。 学习过程 自主学习：（相信自已，一定行！） 认真阅读课本2~4页的相关内容，回答下列问题： 1、什么样的图形叫三角形？在这个定义中，你认为哪些部分应该特别注意？ 2、什么是三角形的边、顶点、内角？试指出右图中的边、顶点、内角。 如何用符号语言表示一个三角形？ 三角形按“边或角”如何分类？ (按边分 (按角分 自主测评： 下面的图形哪些是三角形？ 2、（1）如图中共有 个三角形，分别是　　　　　　　　　　　　 （2）ΔADB的三个顶点分别是 　　 　 ，三条边分别是　　　　　　　　　　　　， 三个内角分别是 　　 （3）∠B是哪三角形的内角： 　　 （4）A是哪些三角形的边： 　　 二、小组合作：（团队的力量是巨大的！） 1、教材探究“如图：假设一只小虫子从点B出发，沿三角形的边爬到C，它有几条路线可以选择？各条线路的长一样吗？”若改成小虫子从点A出发，沿三角形的边爬到C，或从小虫子A出发，沿三角形的边爬到B，还能得到什么结论？ 完成下题，并思考：任意三条线段都可以首尾顺次相接组成三角形吗？试归纳满足什么条件能较方便地判断具体给出的三边能否构成三角形？ 判断下列各组线段中，哪些能组成三角形，哪些不能组成三角形，并说明理由。 （1）3cm, 8cm, 4cm （2）2cm,3.5cm, 1cm （3）9cm, 4cm,5cm （4）6cm, 13cm, 8cm 以下列长度的三条线段为边，能组成三角形的是（ ） A 3、3、3 B 3、3、6 C 3、2、5 D 3、2、6 已知等腰三角形的两边长分别为5cm和cm，则该三角形的周长是（ ） A 12cm 　　B 9cm 　　C 12cm或cm　　　 D 7cm 3、已知等腰三角形的一边等于5cm，另一边等于2cm，求此三角形的周长 拓展提升：（提升自已，让自已与众不同） 已知△ABC有两边长相等，周长为40，其中两边之比为3：2，求这个三角形各边的长。 关兴中学 八 年级数学科导学案 主 备 人 宋光雨 参 与 人 夏钦臣 付正常 毛静 实施班级 八（ ）班 审 核 人 课 题 《三角形》》 建议及反思 课 时 第 2 课时 总第 课时 执教时间 年 月 日 学习目标 1．认识三角形的稳定性，并会用其解决一些实际问题； 2、通过练习进一步巩固三角形的边和相关线段。 学习重、难点 三角形的高、中线、角平分线. 学习过程 1三角形的概念： 2三角形按边分可分为按角分可分为画出①、②、③三个△ABC各边的高,并说明是哪条边的高. ① ② ③ AB边上的高是线段____ AB边上的高是线段____ AB边上的高是线段____ BC边上的高是_________ BC边上的高是_________ BC边上的高是_________ AC边上的高是_________ AC边上的高是_________ AC边上的高是_________ （2）认识并会画三角形的中线 画出①、②、③三个△ABC各边的中线,并说明是哪条边的中线. ① ②