推理能力的训练教案分析.ppt

推理能力的训练 魏萍 积数。于是，乙便可以必然地推算出甲手中纸条上的数字是12、4、8中的一个。 当乙第一次也说推算不出来时，他给甲提供的信息是“乙手中纸条上的数字不是16”。原因同上。同时乙给甲还提供了新的信息：“乙手中纸条上的数字不是1。”因为，如果乙手中纸条上的数字是1，并且他又已经知道甲手中纸条上的数字是1、2、4、8中的一个，他马上就可以推算出来甲手中纸条上的数字是8了。因为，此时只有“1x 8”才能满足要求。但他也说推算不出来，所以．乙手中纸条上的数字不是l。于是，甲在第一轮推算中便正确地知道了乙手中纸条上的数字是2、4、8中的一个。这里运用的也是不相容选言推理的否定肯定式和假言推理的否定后件式。 甲在第二轮推算中仍然说不知道结果，此时，甲再次给乙提供的信息是“甲手中纸条上的数字不是l，也不是8”。因为如果甲手中纸条上的数字是1，并且他又已经知道乙手中纸条上的数字是2、4、8中的一个．他马上就可以推算出来乙手中纸条上的数字只能是8。亦即此时只有“1*8”才能满足条件。但情况井非如此，所以，甲手中纸条上的数字不是1。如果甲手中纸条上的数字是8，并且他又已经知道乙手中纸条上的数字是2、4、8中的一个，他也可以马上就推算出来乙手中纸条上的数字只能是2。亦即此时只有“2x 8“才能满足条件。但情况也并非如此，所以，甲手中纸条上的数字也不是8。于是，在第二轮报算中，乙也可以再次正确地推算出甲手中纸条上的数字是2、4中的一个。 在解这种类型的题时，一定要注意思维最简原则，即在思维的发散中，寻找到一个思维的突破口，然后思维收敛，以这个突 破口为中心而展开，论证它是否是思维的最佳路线。这种发散与收敛相结合，创新思维与逻辑思维相结合，不但可以提高思维的技巧，同时还可以提高解决问题的自信心。 亦即，当甲听到丙推不出来时，便知道自己和乙头上不都是黑帽子，否则，丙会立即从“三白两黑”的前提条件中，推导出自己头上为白帽子。这样，甲便可以排除掉“黑黑”的第一种可能了。这个推理过程是充分条件假言推理的否定后件式和不相容选言推理的否定肯定式的综合运用。当甲听到乙也同样推导不出来时，甲便立刻又排除掉了第二种可能。因为，乙当然也知道前面帽子颜色的排列情况为上述四种，当他听到丙推导不出来时，也可以立刻排除掉第一种可能．于是，当他看到甲是黑帽子时，就可以立刻推导出自己所戴是白帽子了。但由于乙也同样推导不出来，说明乙看到的也是一顶白帽子。 * *