《给教师的条建议》读书交流会祥解.ppt

——《给教师的100条建议》读书交流会 《给教师的100条建议》 的基本框架结构及条目 全书分上下两篇，上篇50条，下片50条。上篇重点论述教师职业的性质、特点，教师应具备的素养以及治愈的主要任务和方法；下篇主要论述教师如何协调各种教育力量以促进学生的全面和谐发展。 书中每一个条目谈一个问题，计100个条目，给个条目都极有生动的案例，又有精辟的理论分析。 《给教师的100条建议》目录 （1） 《给教师的100条建议》目录 （2） 《给教师的100条建议》目录 （3） 《给教师的100条建议》目录 （4） 《给教师的100条建议》目录 （5） （一）苏氏对学生的认识 （二）苏氏对教师的论述 教师要在教育实践中学会： 教师专业成长与发展的途径 片 段 导 读（1） 1、请记住：没有也不可能有抽象的学生 ? 为什么早在一年级就会出现一些落伍的、考不及格的学生，而到二、三年级有时候还会遇到落伍的无可救药的，因而教师干脆对他放弃不管的学生呢?这是因为在学校生活的最主要的领域——脑力劳动的领域里，对儿童缺乏个别对待的态度的缘故。 我们不妨打个比喻：让所有刚刚入学的7岁儿童都完成同一种体力劳动，例如去提水，一个孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一个孩子却能提来20桶。如果你强迫一个身体虚弱的孩子一定要提够20桶，那么这就会损害他的力气，他到明