以文化建设为载体-胜利教育管理中心.pptVIP

以文化建设为载体，构建精思教育体系 ---学校“内涵发展特色创新”工作汇报张志湖 胜利六中 zhang16370@163.com  学校基本情况 胜利六中创建于1982年4月。2006年被确定为东营市规范化学校，2011年被确定为省级教学示范校。学校占地面积51596m2 ，建筑面积18177m2，场地面积23180 m2，各方面配备齐全达标，管理规范，使用合理。学校现有34个教学班，1952名在校生。 学校拥有一支师德高尚、结构合理、业务精湛、乐教善育、充满活力的高素质教师队伍。学校现有教职工129人，学历达标率100%。其中具有大学本科学历101人，教育硕士、研究生课程进修班结业18人，中学高级教师61人，地市级学科带头教师、教学能手、十佳师德先进个人、优秀青年知识分子、教坛新秀41人。 在整合中定位，在创新中提高 确立文化建设的“33621”思路 正确解读“内涵发展与特色创新” 坚持“规范与提高相结合”的原则 在整合中定位，在创新中提高 确立文化建设的“33621”思路 3---循序渐进、发展创新的三年规划：稳定中提高---总结中提炼---规范中提升 3---把握局势、盘点资源的三维计划： 第一，顺利交接、和谐进取的凝心计划---尊老敬老；班子团结；队伍稳定；心齐气顺。 第二，分层交心、分类请教的聚力计划---骨干教师；资深老师；有生力量；校外资源。 第三，突出重点、强化实施的精细计划---运动场地；电化教室；中层提升；教师发展。 在整合中定位，在创新中提高 6---内涵发展、品牌策划的六大工程： 第一，回顾学校历史，总结提炼经验，寻找核心价值。--时间维度 第二，学习借鉴他人，咨询专家机构，协调上级部门。--纵横维度 第三，归纳已有制度，完善相关法规，体现方圆智慧。--依法治校 第四，了解职工需求，人人制定目标，激发内在活力。--人本管理 第五，构建高效课堂，关注师生发展，提炼教学模式。--品牌关键 第六，关注毕业年级，强化教学管理，确保质量优势。--社会声誉 2---虚心为文、实心做人的两篇文章： 第一，务虚的三个基点----怀旧情结、忧患意识和进取精神（历史—理智—前瞻） 第二，务实的三个抓手----统一思想、管理规范和师生发展（理念---保障---宗旨） 1---集思广益、群策群力的唯一目标 爱护六中、发展六中！ 在整合中定位，在创新中提高 正确解读“内涵发展与特色创新” 在管理中心第四届校长论坛上，中心党委提出了胜利教育“内涵发展，特色创新”的总体要求，为2011年的教育教学工作指明了方向。我们首先正确全面解读内涵发展与特色创新的关系：内涵发展是我们的最终目标，特色创新是我们完成目标的抓手和策略；特色创新又是内涵发展的必然和境界，内涵发展则是特色创新的基础与前提。因此，二者互为因果、彼此融合、相得益彰。在工作运行中，我们既不能忽视内涵发展这个核心任务，也不能眉毛胡子一把抓，平均用力，而是要围绕内涵的品质元素，突出学校核心价值的确立与提炼，以构建精思教育为平台，全面建设学校文化，为学校的内涵发展注入活力。在此意义上讲，精思教育体系的构建，既是学校品牌建设的重要内容，也是特色创新的基本标志。 在整合中定位，在创新中提高 坚持“规范与提高相结合”的原则 落实规范办学，把握正确方向—主线，底线 珍惜各种机会，提炼精思教育---迎检，征询 糅合继承发展，寻找黄金地段---反思课堂；教育叙事；体育传统。 坚持系统原理，构建精思教育 一、文化立校---学校内涵发展的理性选择 （一）制度化、人性化、文化管理—------阶段 （二）依法治校、科研强校、文化立校—选择 （三）引领、整合、提炼---校长核心 （四）认同、参与、践行---中层关键 （五）价值、理念、行为---师生主体 （六）寻根、传承、创新---实施路径 坚持系统原理，构建精思教育 二、文化构建---实施校本培训的有效载体 （一）目标计划、组织机构： （二）任务分解、有序运行： （三）整合资源、科学设计： （四）抓住契机、教化师生： （五）突出重心、分类培植： （六）虚实结合、师生受益： 坚持系统原理，构建精思教育 三、精神文化---文化建设的核心内涵 （一）办学思想： （二）领导作风： （三）三风建设： （四）历史传承 （五）社会互动 （六）积极影响 坚持系统原理，构建精思教育 四、制度文化---文化建设的刚性要素 （一）管理模式 （二）制度建设