教育理论述全理解.docVIP

学习的分类 加涅关于学习的划分 学习水平的划分 信号 刺激—反应 连锁 言语联结 辨别 概念 规则或原理 解决问题（高级规则） 学习结果的划分 言语信息 认知策略 动作技能 态度 智慧技能（辨别、具体概念、定义性概念、规则学习 、高级规则） 学习理论 一、行为主义学习理论 1、巴普洛夫经典条件反射 刺激泛化：机体对与条件刺激相似的刺激作出反应 （一朝被蛇咬十年怕井绳） 刺激分化:如果只对条件刺激作出反应，对其他刺激不做反应 刺激消退：条件反射形成之后，如果得不到强化， 刺激恢复：未经强化条件反射自动重现。 2、桑代克的尝试错误理论 学习的实质是——形成情境与反应之间的链接 学习的过程 ——渐进的盲目的尝试错误的过程。 学习遵循三个重要的原则 准备率：联结加强与削弱取决于学习者心理准备和心理调节状态 练习率：刺激与反应之间的联结由于重复练习而加强，反之减弱 效过律：刺激与反应之间的联结可导致满意的结果而加强，反之 3、斯金纳的操作性条件反射 （1）应答性行为：由特定的刺激引起的，是不随意反应 操作性行为：不与任何特定刺激相联系，是随意反应，（人） （2）正强化：呈现愉快刺激，增加反应频率。 负强化：消除不愉快刺激，增加反应频率 惩罚：呈现不愉快刺激，降低反应频率。 逃避条件作用：厌恶刺激出现了，逃避 回避条件作用：厌恶刺激即将出现，