职业调查解读.pptVIP

制作人：邵友江 1、简介 2、发展现状及趋势 3、就业范围及前景 4、相关领域及职业 5、职业相关的证书 一会计简介 二功能 三培养目标 会计专业是高等院校开设的专业之一，旨在培养金融会计人才。该专业的培养目标为：掌握企业会计信息系统与设计的基本原理、电算化会计软件初始化的设置、总帐系统、报表系统以及工资核算、固定资产核算等业务核算子系统的操作方法；理解会计信息系统的数据流程、模块构建，会计电算化对传统手工会计方式的影响；了解企业实行会计电算化的管理要求与制度规范、购销存业务核算子系统、基于商品化会计软件的数据整理与加工。 　 会计是我国会计体系的主要组成部分，是按照会计的基本原理、基本原则和基本方法，以货币为计量单位，对金融机构的经营治理活动进行准确、完整、连续、综合的核算和监督，并对金融机构财务信息进行衡量、加工和传送的专业会计。它有助于信息的使用者在经营治理和其它经济活动中作出合理和有效的决策。 　 会计具有核算和经营管理两项主要功能，一方面直接负责财务管理、损益计算和经济核算；另一方面通过反映情况、提供信息、分析预测来实现计划管理、资金管理，对整个银行业务经营进行控制和调节。因此在分析会计风险时，应将重点放在如何强化金融会计职能，也就是在分析金融会计风险类型和我国金融业会计风险的现状、原因及控制时，在会计职能的发挥上作出界定。 掌握企业会计信息系统与设计的基本原理、电算化会计软件初始化的设置、总帐系统、报表系统以及工资核算、固定资产核算等业务核算子系统的操作方法；理解会计信息系统的数据流程、模块构建，会计电算化对传统手工会计方式的影响；了解企业实行会计电算化的管理要求与制度规范、购销存业务核算子系统、基于商品化会计软件的数据整理与加工 　三、会计教育的调查研究工作和国内外的比较研究工作做得不深入。很少有这方面的研究成果，有指导借鉴意义的论文、资料也很少，还没有探索出适合国情、行业情况的、体现高职高专主体特色的办学思路。?  ? 　二、会计人才培养突出时代特色、行业特色不够。课程设置上反映信息化的课程还开得不多，创新能力的培养力度不大。会计行业特别要强调职业道德，但这方面的教育少，学生职业道德意识不浓，教学方式和手段落后，存在着“教师念讲义、学生记笔记、考试背笔记、考后都忘记”的现象。不少学校的教学仍是“纸上谈兵”：现代教育技术手段应用不多，实验室建设与实践基地建设严重滞后，产学研结合不够紧密。主要表现在教育思想观念落后。教育思想、观念的转变是教育教学改革的先导。特别是高职教育，过去国内尚无成熟的经验可借鉴，加上传统观念中又比较重理论轻实践，直接影响着会计应用型人才的培养。如何树立适应21世纪知识经济时代需要的、适应加入WTO后与国际市场接轨的教育思想、观念，以及如何将人才培养模式、规格与市场需求连接起来等等，这些问题都在探索、研究之中，正确的人才观、质量观和教学观念还未真正树立起来。? 　一、高职高专的发展定位不准，思路不清，培养模式特色不鲜明，课程体系和教学内容体系尚未形成。没有突出高职高专应用型人才的特色，在人才培养规格、教学内容和课程体系的改革与建设方面没有取得突破性进展。笔者认为高职教育不是一种教育层次，而是一种独立的教育类型，其发展有层次上的高低之分。即使是紧缺的高技能人才，也有层次之分，学制也相应有所区别。当前我国高职教育处于大专层次是有特定原因的，并不能说明高职教育只是一个教育层次，而不是一种有多层次需求内涵的教育。我国在目前把高职和高专捆绑在一起，形成“三教统筹”，对提高高职教育的地位产生了一定的作用，但高职教育向多层次教育特别是高层次发展是不以人的意志为转移的，现有的高职如果不能向本科或研究生教育等高层次发展，不仅会制约高职教育的发展，也会对经济与社会发展不利。? 我国高职高专教育的改革起步较晚，国家“九五”期间重点抓本科教育的改革与建设工作，所以高职高专教育的改革目前尚处于初级阶段，改革不系统、不深入。特别是高职高专会计类教育的改革起步更晚，以前我国对高职高专教育工科类人才的培养研究较多，但对文科类特别是会计类人才的培养研究较少，往往办成了本科压缩型。特别高职高专会计人才培养问题是个非常新的问题，有待于我们在深入调查的基础上，进行系统研究和实践。?目前，我国有高专高职的会计教育主要的现状如下：?  一、当前形势和周围环境的分析 二、会计学专业的发展前景 三、自我认识 随着中国加入WTO和经济全球化速度的加快以及知识经济的到来，中国当前的就业形势尤其是大学生的就业形势已显得特别严峻。 （1）高等教育已由“精英教育”转变为“大众教育”，大学生的就业也由“精英”走向“大众化”。大学生不再是计划经济