5-广东环境保护职业技术学院环境监测与治理技术专业….docVIP

中央财政支持高等职业学校专业建设发展项目 环境监测与治理技术专业 建设方案 长沙环境保护职业技术学院 二〇一二年十一月 目 录 一、专业建设基础 1 （一）专业简介 1 （二）专业建设基本情况 2 1、彰显行业特色，形成了稳定的校企合作机制 2 2、依托产业实体，“专业+设施+岗位”人才培养模式日益完善 3 3、满足学生全面发展需要，构建终身学习体系 6 4、加强师资建设，稳步提升专兼职“双师”结构师资队伍 6 5、强化校内外实训，实现教学过程与生产过程对接 13 6、完善以工作过程为导向，以职业资格标准为主线的课程体系建设 18 7、加强素质教育，积极推行“双证书”制度 20 8、深化教学改革，强化人才的素质培养 20 （1）教学内容、方法与教学手段的改革 21 （2）教学改革成果 22 9、提高突出教学过程质量管理，强化教学管理制度建设 22 10、发挥职教集团作用，积极开展职业培训与对外服务 23 二、环境监测与治理技术专业建设背景 24 （一）行业及区域背景 24 （二）岗位人才需求分析 27 三、专业发展与人才培养目标 29 （一）目标制定宗旨 29 （二）具体目标 31 1、校企合作，深化改革，培养高素质技能型人才 31 2、优化专业结构布局，完善“专业+设施+岗位”人才培养模式 31 3、改革以工作过程为导向的课程体系和教材 31 4、加强实践教学建设，强化学生素质培养，提升岗位质量 32 5、改革教学方法和教学手段和考试制度，加快信息技术应用 33 6、进一步完善终身学习体系，满足学生全面发展需要 33 7、加强教学管理，完善评价体系 33 8、建设专兼结合双师型专业教学团队 33 9、深化校企合作，实现学校、公司、社会多赢格局 34 四、专业建设内容 34 （一）健全校企合作长效机制，深化校企合作 34 （二）完善人才培养模式，强化学生素质培养 36 （三）建设“教学、科研、技术服务”于一体的实训基地 38 （四）深化课程体系改革 39 （五）丰富共享型专业教学资源 40 （六）改革教学内容教学方法、手段与考评体系 42 1、理论教学改革 42 2、实践教学改革 43 3、考评体系改革 44 （七）完善终身学习体系，保证学生全面发展 45 （八）加强教学管理，完善评价体系 46 （九）加强师资队伍建设，打造高水平的专业教学团队 47 （十）深化校企合作，加强社会服务与对外交流 49 五、改革举措 51 （一）机构设立 51 1、建立环境监测与治理技术专业建设领导小组 51 2、组建环境监测与治理技术专业建设委员会 52 3、组建环境监测与治理技术专业建设项目组 52 （二）保障机制 53 1、组织保障 53 2、政策和制度保障 54 3、综合保障 54 （三）过程管理 54 （四）保障建设经费 55 1、制定建设经费使用与管理暂行办法 55 2. 行业企业投入和学院自筹经费措施 56 六、绩效考核指标 57 （一）考核措施 57 （二）考核指标 57 七、专业建设预算 57 环境监测与治理技术专业 建设方案 为了深入贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）教育部财部关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知等有关文件精神，的发展要求，为进一步学院专业建设在充分论证的基础上，制定本。在教育教学改革、师资队伍建设、校内外实训基地的建等方面都进行了不断的探索，并取得了显著的成绩。 岗位。 图图按照职业岗位明确，定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良的指导思想进行建设和发展积极探索建立校企合作机制充分利用两种不同的教环境和教育资源，深度实践教学与相结合、校内实训与相结合的教学模式已逐渐成为适合区域社会经济发展需要的骨干专业的人才培养双证书获取率%。 3、满足学生全面发展需要，构建终身学习体系 本专业根据社会人才需求和技能型人才成长规律，不断完善毕业生直接升学和继续学习制度，分别与中南林业科技大学和吉首大学等本科院校签订了三年制高职学生毕业后进入该院校对口专业继续学习协议。对于五年制学生推广“3+2”教学模式，探索中等和高等职业教育贯通的人才培养模式。对未参加高考的高中生采“1+2”培养模式。同时对专业教学标准进行修订，充分体现中职与高职、高职与继续教育的专业和知识衔接。此外，学校与中南大学、湖南农业大学、湖南师范大学等高校签订了自考本科教育协议，学生在高职三年的时间内，可以利用课余时间进行自考本科学习。借助学校环保职教集团，为企业在岗人员提供继续学习平台。通过一系列建设，搭建起终身学习的“立交桥”，为毕业生在职继续学习提供了充足的条件。 4、加强师资建设，稳步提升专兼职“双师”结构师资队伍 （1）师资结构 本专业教师队伍结构合理，共有专职教师34人，外