17、安塞腰鼓导学案….docVIP

17、安塞腰鼓 班级： 姓名： 课型： 新课 执笔人：谭冰 审核人：苏少军 上课时间： 年 月 日 [学习目标] 1、 3．体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，深入领会作者所歌颂的生命力量，从而陶冶情操。 精彩开篇词 1997年香港回归的庆典上，有一群西北汉子演绎了一段“绝活儿”，当时有人曾这样形容：表演起来有股熊劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出牛劲，看了让人带劲，听了给人鼓劲，实实在在来劲。大家知道这么让人有劲的“绝活儿”是什么吗？号称天下第一鼓的安塞腰鼓。 教学过程 第一课时 一、自学指导（一）——预习与交流 1．请给下面加点的字注音。 羁(jī)绊 冗(rǒng)杂 蓦(mò)然 戛(jiá)然而止 辐(fú)射 淋漓(lín lí) 狂舞kuáng wǔ） 闪射shǎn shè） 火烈huǒliè） 飞溅fēi jiàn） 亢奋kàng fèn） 晦暗huì àn ） 羁绊jī bàn） 蓦然mò rán） 冗杂rǒng zá） 搏击bó jī ） 烧灼shāo zhuó） 奔突bēn tū） 翻飞fān fēi ） 大彻大悟dà chè dà wù） 2．解释下面词语。 【狂舞】纵情地舞动。【闪射】闪耀。【火烈】兴旺热烈。【亢奋】极度兴奋。【晦暗】这里是迷惘、糊涂的意思。【羁绊】缠住不能脱身，束缚。【碰撞】比喻鼓声和观众的心灵相撞击。【搏击】形容后生们奋力舞动胳膊、腿、全身。【烧灼】比喻安塞腰鼓强烈地激动着观众、感染着观众。【奔突】奔驰向前。【辐射】从中心向各个方向沿着直线伸展出去。【翻飞】翻动飞扬。【恬静】安静。【冗杂】繁杂。【惊心动魄】形容使人感受很深，震动很大。【叹为观止】指赞美看到的事物好到了极点。【戛然而止】形容声音突然中止。【渺远】同邈远。遥远。【忘情】不能节制自己的感情。文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话______ \_______ \______ \__________4个角度来展示腰鼓舞的美，且这4个角度的分水岭都是一句话——好一个安塞腰鼓！ (3)设计板书 4文章怎样写表演前的情况？ 从背景写：是一片高粱地，丝溜溜的南风。 从人物写：一群茂腾腾的后生。朴实得像高粱。 从神情写：神情沉稳而安静。 从腰鼓写：呆呆地，似乎从来不曾响过。 5这样写有什么好处？ 在沉稳而安静的气氛中，生命在积蓄激情，等待爆发。可以说，表演前安静沉稳是为演 出的火热、沸腾蓄势。 6作者写安塞腰鼓的舞姿有什么特点？ 壮阔、豪放、火烈。 7作者是怎样写的？ 先用排比句式，写一锤起来就发狠了，忘情了、没命了！再用比喻从舞蹈的后生的舞姿写，如强震起的石头的狂舞。再用排比、连喻写急促的鼓点像骤雨，飞扬的流苏像旋风，蹦跳的脚步像乱蛙，闪射的瞳仁像火花，强健的风姿像斗虎。 8这样写有什么好处？ 运用比喻使描写的对象更加形象生动具体。运用排比是文章气势恢宏、浑浑有力，简洁的表现安塞腰鼓强烈的阳刚之美。 9，“这腰鼓……”这一段用了哪些反义词，有什么好处？ 空气（冰冷——燥热），阳光（恬静——飞溅），世界（困倦——亢奋）。运用反义词对比强烈，写安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。 10，安塞腰鼓的声音使人联想到什么？ 联想到落日古战场，电闪雷鸣和人的大彻大悟。 111，这三段联想运用什么修辞手法，有什么好处？ 运用排比，运用联想想象，从内容上增加了文章的内涵，从形式上增强了语言的气势。 12，“容不得束缚……的那么一股劲”这句话应怎样理解？ “那么一股劲”要打破那些束缚人、羁绊人、使人闭塞的种种障碍，展示生命的活力。展示陕北高原人们的粗犷、豪迈、开朗的性格特点。 四：小结 文章描写安塞腰鼓的特点：壮阔、豪放、火烈。先实写，用排比、连喻写安塞腰鼓的舞姿。然后用虚写，通过联想和想象，写安塞腰鼓给人的感受，写出陕北高原人们的性格特点。 五，作业 完成课后研讨与练习一、二题。 第二课时 预习：阅读课文，思考课后研讨与练习。 导入 上一节课，我们研讨了课文第一部分和第二部分的部分内容，今天我们再来分析一下作者是怎样描写安塞腰鼓的。 正课 朗读课文，注意读出节奏、重音和感情。 文章第二部分“好一个安塞腰鼓……阵痛的发生和排解”是怎样描写安塞腰鼓的响声的？ 用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓声音的回响。第一句写声音撞击在山崖上，山崖发出回响；第二句写声音撞击在观众的心里，观众的心里发出共鸣。第三句写声音引起的豪壮的抒情、严峻的思考和土地阵痛的发生和排解。 这样写有什么好处？ 用排比、比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重的响声、气势非凡的反响。 “它使你惊异于那农民……奇伟磅礴的能