《PLC编程及应用技术实训》课程标准….docVIP

《PLC编程及应用技术》课程标准课程根据高职学生的智能特点认知心理顺序针对工作过程的环节来设计学习单元，重新融合成工作过程为中心的模块课程课程注重素质教育采用引探法教学，通过教师设置学习情境，引导学生积极主动地参与教学活动，把学生学习的主动性、探究性、参与性与创造性很好地融合到一起，挖掘学生的内在潜能，使他们的素质全面而和谐地发展。本课程对照的工作来设计课程的每一个通过一个的学习，学生可以完成职业的一个典型的综合性任务通过若干个相互关联的所有子的学习，学生可以获得职业的从业能力和资格。以情境教学为主，任务驱动，按职业活动顺序的每一个过程环节来传授相关的技术知识，实现操作技能和理论知识的有机整合，教师在整个教学行动过程中，扮演着一个组织者、协调人的角色，勤于提供咨询、帮助，提高学生的积极性课程不仅关注学生的学习结果，更关注完成学习任务的全过程注重过程评价。教学评价做到形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合，并更多地关注学生自身的发展激发学生潜在的学习动力本课程理论知识考核采用课堂提问、课堂练习、作业、研究性习题，辅助以学习态度考核、阶段性考核、期末综合性考核等多种形式组合。操作技能考核参照职业技能鉴定标准，设计技能操作技能考核评分表，在完成每个项目的训练后，要求学生按照评分标准自检、互检、教师检，从而保证公平、公正评价学生的学习。以职业能力为目标，，工作过程为中心，任