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“德育”是什么？——基本概念分析与德育实效的提高 檀传宝 北京师范大学公民与道德教育研究中心 为什么要分析德育概念？ 德育之误：两大德育概念的误读 理论的必要：理论与对话的逻辑 实践的必要：德育的实效与担当 “育”的形态（1） 问题： 古代德育与现代德育的区别何在 ？ 建议—— 1. 等级性 vs 德育的民主化 2.神秘性 vs 德育的世俗化 3.经验性 vs 德育的科学化 “育”的形态（2） 问题： 德育就是“政治课”吗 ？ 建议—— 1、提高直接德育的质量与可欣赏性 2、间接德育要“自然去雕琢” 3、唤醒 “沉睡的雄狮”（隐性课程） “德”的内容（1） 问题： 心理健康问题就是道德问题吗 ？ 建议—— 1、防止误判与误诊 2、做学生心理和道德成长的扶助者 3、让心理健康与道德成长相互促进 “德”的内容（2） 问题： 道德教育与政治教育，我们处理得好吗？ 建议—— 1、防止“泛政治化” 2、拒绝“去政治化” 3、让公民人格与道德人格相互支撑 “德”的内容（3） 问题： 道德教育如何面对经济生活 ？ 建议—— 1、“经济