2015年9月高三国考研究会数学：新课标下高考(全国卷)复习建议(共89张)详解.ppt

复习建议 4、研究高考,改编试题 复习建议 4、研究高考,改编试题 复习建议 4、研究高考,改编试题 复习建议 4、研究高考,改编试题 复习建议 4、研究高考,改编试题 ③与①，②相比较，放缩程度明显最小，但所得结果为何不是最精确的呢？ 复习建议 4、研究高考,改编试题 调整放缩的起始项，结果也会精确 复习建议 4、研究高考,改编试题 例15、（教材选修2--2第32页B组的第1题） 复习建议 4、研究高考,改编试题 类比例15的研究。可得下面常见的不等式： 复习建议 4、研究高考,改编试题 （2011年高考数学全国新课标卷理科第２１题） 复习建议 4、研究高考,改编试题 （2011年高考数学全国新课标卷理科第２１题） 复习建议 4、研究高考,改编试题 例16 (2011年高考数学全国新课标卷理科第２１题) 复习建议 4、研究高考,改编试题 例16 (2011年全国卷理科第２１题) 复习建议 4、研究高考,改编试题 例16 (2011年全国卷理科第２１题) 复习建议 4、研究高考,改编试题 复习建议 5、设计专题,注重实效 复习学生需要将基础知识、基础技能和基本思想进行梳理，构建成有机的网络，便于知识技能和思想方法的存储，提取和迁移应用。应对课本知识的提炼梳理，范例的分类。特别注重统计、数列、三角、解几、立几、导数与函数等重点板块内容的构建和提炼梳理。注重知识的产生和生成。不仅只是把知识再现给学生，要让学生参与对知识的产生和生成过程。及时对学生问题的诊断，思维的培养，学法的指导。应该是“基础知识的掌握，基本技能的提高，基本思想方法的落实”。 复习建议 5、设计专题,注重实效 统计：不能让学生出现差错，把选修2-3讲透是我们唯一的出路，全国出题不拘泥人教版教材，有各个版本。只依据考试说明。 数列：全国卷的知识，方法考查全面可预测性不强。如：定义、性质、通项、求和样样俱全，数列不等式不宜纠缠。 复习建议 5、设计专题,注重实效 例17（2014年课标一卷17题） 复习建议 5、设计专题,注重实效 立体几何：考查综合推理能力，小题难度偏大 例18（2014年课标一卷12题） 题源：必修2教材P31复习参考题B组1题 复习建议 5、设计专题,注重实效 三角：正弦定理、余弦定理是掌握. 例19（2015年二卷17题） 复习建议 5、设计专题,注重实效 解析几何：全国卷椭圆降低，双曲线加强，抛物线加强。 导数与函数：难，多是从课本上变化而言 例20（2015全国卷12题） 复习建议 5、设计专题,注重实效 例20（2015全国卷12题） 复习建议 6、针对训练,精心命题 （一）训练模式 （1）周考 +小训练 （2）大考:即针对一诊的题型结构、难度进行训练 （3）夯实易错、易漏点（即查漏补缺） 小训练:将作业和考试题中的错题，学生共同性的问题剪辑、重组成小练习用上课的前十分钟来练 周考：题型结构 10+4+4模式 内容：板块+其它 方式:滚动式训练 题:新颖、有一定的难度 复习建议 6、针对训练,精心命题 （二）注重训练的质量 1）命题——考试——讲评——错题重现——问题再回首 2）让考生在考试过程中参加高考 3）对各地13、14、15高考试卷中选填的创新题，每周练习 4）对课本阅读、探究、思考的栏目要进行研究，每月一次 复习建议 7、示范答点,强化过手 1）切实研究（考纲、教材、学生） 2）落实过手：加强计算的准确性的训练回归基础，加强基础题的训练，选、填题2天一练。及时发现问题，解决问题 3）科学训练 4）有意识、有目的编拟习题、注重训练质量 结束语 （1）教师：把知识、重点的结论重新推导，并用多种方法手段来推导，寻求知识的来龙去脉 （2）学生：梳理知识形成体系 结束语 成都树德中学 复习建议 3、回归教材,挖掘题根 (3) 教材题目变化 复习建议 3、回归教材,挖掘题根 (3) 教材题目变化 复习建议 3、回归教材,挖掘题根 (3) 教材题目变化 复习建议 3、回归教材,挖掘题根 (3) 教材题目变化 例7（教材必修3第139页的例3）在正方形中随机撒一把豆子，用随机模拟的方法估计圆周率的值。 变式一：2013年陕西高考第6题 复习建议 3、回归教材,挖掘题根 (3) 教材题目变化 复习建议 3、回归教材,挖掘题根 (3) 教材题目变化 复习建议 3、回归教材,挖掘题根 (3) 教材题目变化 变式三： （成都市2013年 高二调研考试10题） 复习建议 3、回归教材,挖掘题根 (3) 教材题目变化 复习建议 3、回归教材,挖掘题根 (3) 教材题目变化 例8（2013年一卷12题） 复习建议 3、回归教材,挖掘题根 (3) 教材题目变化 教材来源：必修5教材P11 复习建议 3、回归教材,挖掘题根 (3) 教