铝及其化合物的学习.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * “铝及其化合物”的教学设计 之 教学分析 问题提出 1 已有综述 2 研究目的及研究任务 3 主体研究 4 问题提出 具体地，在元素化合物知识的教材编排方面，课程无机元素化合物知识打破了按周期系选择和编排的传统，而是以典型元素及其化合物知识为线索，这对传统的元素化合物知识的教学提出了挑战。为了在教学实践中更好地构建新的高中化学课程体系，真正让课程改革落实到教学改革中，老师需要更好地进行教学设计研究和思考。 已有综述 A、已有教学设计实践 仍未脱离“以物质为核心”的元素化合物知识处理方式，以一系列铝及其化合物的重要性质进行罗列学习。 一方面，孤立地处理知识，使知识显得零散、枯燥、单薄而晦涩难懂，不利于知识概念间相互关系的形成，学生的学习和认知效果很不理想，学生的能力培养目标难以达到。 另一方面，教师很少多角度、多层面地去挖掘知识的各个方面的内容。即使有意识地引入STS内容，但没有将STS内容和元素化合物知识很好地联系起来，即使有探究的意识，但是往往没有把主动权交给学生。 B、已有的关于这个内容的研究文献（元素化合物知识） 要充分发挥基本理论在元素化合物知识教学中的指导作用，积极创设真实的学习情景； 教学方式和策略：主要是基于观察-思考-讲授的教学、以实验探究为核心