九年级化学上册单元3用途广泛的二氧化碳解析.ppt

九年级化学上册专题3第3单元 用途广泛的二氧化碳  (第一课时） * * 青云中学 潘梓宁 1、了解制取和收集二氧化碳的原理，初步掌握制取和收集二氧化碳的实验操作 。 2、通过课堂实验探究，认识二氧化碳的物理性质和化学性质。 3、通过课堂实验探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。 1、掌握二氧化碳的性质。 2、了解制取和收集二氧化碳的原理、装置。 通过二氧化碳的性质，进行环保教育和安全教育。 学习目标 教学重、难点： 德育目标 一、二氧化碳的制法 我们已经知道CO2是植物光合作用不可以缺少的物质。在生活中人们还长用CO2灭火，你知道其中的道理吗 ？ 请你尝试！ 请用右图的装置和药品制取CO2 制备原理： —————— + HCl → ————— + ————— + ———— 碳酸钙 盐酸 氯化钙 水 二氧化碳 CaCO3 CaCl2 H2O CO2↑ 二、二氧化碳的性质 请你尝试！ 用制得的二氧化碳按右 图进行实验 分析归纳 分析上述的实验现象可以归纳出： 1、CO2能使燃着的小蜡烛火焰熄灭，这说明CO2—————（填“能”或“不能”）燃烧，而且在这个实验中，它—————（填“能”或“不能”）支持燃烧。（化） 2、实验中蜡烛按由————到————的顺序熄灭，说明CO2的密度比空气的————（填“大”或“小”）。所以人们常用CO2来灭火。（物） 不能 不能 下 上 大 生活启示 同学们平常一定喝过各中饮料，如雪碧、健力宝、可口可乐等。当你打开这些饮料是否会开到过下图的现象？ 你知道这是什么气体？知道产生这种现象的原因吗？ 这是因为CO2能溶于水，通常1L水约溶解1L CO2，压强越大它在水中的溶解量越多。生产汽水等碳酸饮料时是将CO2在加压的情况将它压入饮料瓶中的，当打开饮料瓶时，压强减小，它在水中溶解量也会减少，所以会看到许多气泡从瓶口冒出。 请你尝试 打开一瓶碳酸饮料的瓶盖，立即在碳酸饮料瓶口塞上带有导管的橡皮塞，用它做下图所示的实验并填写表格： 实验记录 加热通有二氧化碳的石蕊溶液。 向紫色石蕊溶液中通入二氧化碳。 向澄清石灰水中通入二氧化碳。 实验现象 实验内容 澄清石灰水变浑浊 紫色石蕊溶液变红色 加热后溶液又变成紫色 探求原因 1、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊是因为： 二氧化碳与氢氧化钙反应生成了白色沉淀--碳酸钙， 此反应常用来检验二氧化碳。 CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3↓+H2O 二氧化碳 氢氧化钙 碳酸钙 水 2、二氧化碳通入紫色石蕊试液变红是因为: 二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸使紫色石蕊变红。 CO2 + H2O → H2CO3 二氧化碳 水 碳酸 3、加热通有CO2 的石蕊溶液又变紫色是因为： 碳酸不稳定，易分解成二氧碳和水。 H2CO3 碳酸 △ → H2O + CO2↑ 水 二氧化碳 在通常状况下，二氧化碳呈气态，他还有固态和液态两种状态。 CO2（气体） 加压 降温 CO2 （无色的液体） 加压 降温 CO2（固体） 干冰 在常压下，温度高-78.5℃时，固体二氧化碳可以不经过液态而直接转变成气态，干冰汽化时吸收环境中大量的热，常用作致冷剂，如用于人工降雨。 本节小结 2、二氧化碳的性质： 物理性质 ①无色无味气体，密度比空气大 ②有固、液、气三态的变化 ③能溶于水 化学性质 ①不能燃烧 ，也不能支持燃烧，不能供给呼吸 ②与水反应生成碳酸 ③能与氢氧化钙反应 1、实验室制法：原理、装置、收集及检验方法。 3、运用学过的知识，加强环保意识。 即学即用 1、二氧化碳常用来灭火，不是因为它（　　） A.本身不能燃烧　 B.不支持燃烧　 C.能溶于水　 D.密度比空气大 C 2、鉴定二氧化碳的常用试剂是（　　） A.澄清石灰水　　 B.带火星的木