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县域义务教育均衡发展督导评估认定 核心指标十： 图书配备：生均藏书小学15册以上，初中25册以上，并有一定数量的教参资料、工具书、报刊、电子图书、音像资料和电子阅览计算机。一般每年新增图书比例应不少于藏书量标准的1%。 准备资料：学校图书室简介（包括图书室、阅览室面积，图书总册数、生均册数、教参资料、工具书、报刊、电子图书、音像资料和电子阅览计算机等,附加统计表）；图书分类登记册明细清单（要与台帐一致）；图书室管理、使用等制度；图书借阅记录（本学期存放在图书室）；新增图书购置发票、使用图片等 注：责任人和管理员必须熟悉管理台账，按配备标准逐项逐件进行登记；图书室、阅览室面积及图书总册数必须与年报数据一致。图书统计表、分类登记册明细清单复印一份放图书室，图书借阅记录每学期装订部分，其他放图书室。 县域义务教育均衡发展督导评估认定 核心指标十一： 教师配备：小学教职工与学生比城市为1∶19，县镇为1∶21，农村为1∶23，专任教师占教职工总数百分比达到90%以上；初中教职工与学生比城市为1∶13.5，县镇为1∶16，农村为1∶18，专任教师占教职工总数百分比达到85%以上。 准备资料：2014年教职工基本情况统计表（按专任教师、行政人员、教辅人员、工勤人员区分，统计师生比）；专任教师分课程、分学历情况统计表；年报报表基础基412、422、423、4411、4412表复印件或打印件；2014年教职工花名册；教师资格证复印件等 注：学科教师要按规定填足配齐、音体美教师缺的学校可填兼职予以解决，最高学历、职称、专任教师数等信息要与年报一致；专任教师必须要有教师资格证 县域义务教育均衡发展督导评估认定 核心指标十二： 教师学历职称：中小学生均高于规定学历教师数，接近县域内生均高于规定学历的教师数；中小学生均中级以上专业技术职务教师数，接近县域内生均中级以上专业技术职务的教师数。 准备资料：高于规定学历教师数及生均统计表；高于规定学历教师花名册（应有学历等信息）；教职工最高学历证书复印件或学历确认表；中级以上专业技术职务教师数及生均统计表；中级以上专业技术职务教师花名册（应有职称等信息）；教师职称资格证复印件（中级职称以上人数须与报省督导团申报表有关数据一致） 注：该项考核专任教师；合格学历和高于规定学历人数、职称人数及信息须与年报数据一致 县域义务教育均衡发展督导评估认定 普通指标十三： 校园布局：校园选址和布局合理，校方具有土地使用证书，建有围墙和校门，配有升旗设施。 准备资料：乡镇概况（地理位置，人口，适龄儿童少年，经济状况，未来发展等）；学校土地使用证复印件；乡镇区划图（标出学校所在位置）；学校布局规划平面图、鸟瞰图、学校大门、围墙、升旗设施等相关图片资料 普通指标十四： 教室：班班有标准教室，使用面积小学每个教室不小于54平方米，初中每个教室不小于61平方米；人均使用面积小学初中均不低于1.2平方米。 准备资料：学校教室统计表（个数、总面积、生均面积）；学校教室分布图；教学用房统计表 注：教室个数、面积必须与年报数据一致。 县域义务教育均衡发展督导评估认定 普通指标十五： 实验室：小学科学实验室个数：2～4个平行班设1个、4～6个平行班设1～2个、6～8个平行班设2～3个，学校规模大于8个平行班的，按照《中小学理科实验室装备规范》（JY/T0385-2006）标准中8个班的数据指标为基准，学校规模每增加2个平行班时，科学教室及其附属用房各增加l套。初中理、化、生实验室个数，4～8个平行班设理、化、生实验室各1个；9～l2个平行班各设2个；13～l6个平行班各设3个，学校规模大于16个平行班的，以《初中理科教学仪器配备标准化》（JY/T0386-2006）准中16个班的数据指标为基准，学校规模每增加4个平行班时，理、化、生实验室及其附属用房各增加1套。 准备资料：学校实验室总体概况；各实验室简介；开设实验平行班个数、实验室及附属用房个数、实验台统计表；各实验室图片。 注：实验室及其附属用房个数、面积要达到《中小学理科实验室装备规范》要求 县域义务教育均衡发展督导评估认定 普通指标十六： 其他用房：教学辅助用房、办公用房、生活服务用房的