What time is it教案.docVIP

Unit 5 What time is it? Period 1 一、教学目标 1.能听懂、会说新单词a clock, o’clock, please, time； 2.能用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s?”对该询问做出回应； 3.向学生渗透礼仪教育。 二、教学重点及难点 教学重点：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s?”做出回应。 教学难点：时间的表达。 三、教学准备：一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.唱有关数字的英语歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1.播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等） T: What can you hear? S1: I can hear a dog. S2: I can hear a cat. ? Sn: I can hear a clock. T: Yes, this is a clock. (出示闹钟)Look at the clock, please. What’s the time? Ss：It’s two o’clock. (帮助学生回答) 板书并教学单词clock, o’clock, time, please。 板书并教学句型： “What’s the time?” “It’s ? o’clock.” 2.游戏——Quick response （快速反应） 教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。 T: What’s the time? S: It’s one/four/five/ten/?o’clock. 然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。 3.听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。 Step 3 Practice 1.分角色表演课文A部分。 2.游戏——老狼老狼几点了？ 教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“What‘s the time?”老狼答“It‘s?o‘clock.”当回答“It‘s ten o‘clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“What‘s the time?”。答对的可放生，否则就被吃掉。 Step 4 Consolidation 1.创设情景，自由会话。 2.情景：上学路上，同学遇见，询问时间。 S1: Good morning, S2. S2: Good morning, what’s the time, please? S1: It’s seven o’clock. S2: Thank you. S1: You’re welcome. 3.让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。 4.评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。 5.练习。见《练习册》P17 家庭作业。听磁带，读课文。 Period 2 一、教学目标： 1.能听懂、会说新单词eleven, twelve, night, day; 2.能熟练地运用句型“What’s the time?”“It’s ?o’clock.”谈论时间。 3.能阅读、理解课文D部分内容。 二、教学重点及难点： 教学重点：用句型“What’s the time?” “It’s ?o’clock.”谈论时间。 教学难点：单词show的含义和用法。 三、教学准备：自制钟模型或大钟、单词卡片、教学磁带等。 四、教学步骤： Step 1 Warming up 1.师生问候 2.唱英语歌曲。 3.游戏——Dragon game(接龙游戏) S1: What‘s the time? S2: It‘s ?o‘clock. What‘s the time? S3: ……. Step 2 Presentation and drill 1.出示一面钟。 T: What’s this? Ss: It’s a clock. T: What’s the time? Ss: It’s one/two/three/?o’clock. 2.将时间拨到11点。 T：What‘s the time? Ss: It‘s eleven o‘clock. (帮助学生回答) 板书并教学单词eleven。 用同样的方法教学单词twelve. 出示