概率初步复习解读.ppt

孔隆教育 孔隆教育 概率初步教材分析 二.本章知识结构框图 基本要求： 1、能借助频率的概念或已有的知识与生活经验去理解、区分不可能事件、必然事件和随机事件的含义； 　2、在具体情境中了解概率的意义，知道大量重复实验时频率可作为事件发生概率的估计值； 略高要求： 3、会运用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件发生的概率； 较高要求： 4、通过实例进一步丰富对概率的认识，并能解决一些实际问题。 本章教学时间约需14课时，具体分配如下（仅供参考）： 25．1概 率 约4课时 25．2用列举法求概率 约4课时 25．3利用频率估计概率 约2课时 25．4课题学习 约2课时 数学活动 小结 约2课时 * * 一. 地位和作用 二.本章知识结构框图 三.本章的学习目标 四. 本章的课时安排 五.本章的内容安排和教学建议 六.本章编写特点 七.几个值得关注的问题 本章的主要内容是随机事件的定义，概率的定义，计算简单事件概率（古典概率类型）的方法，主要是列举法（包括列表法和画树形图法），利用频率估计概率（试验概率）。中心内容是体会随机观念和概率思想。 三.本章的考试说明要求 三.本章的考试说明要求 四. 本章的课时安排 五.本章的内容安排和教学建议 二. 25.1概率 　　　在前两个学段已经接触到了一些与可能性有关的初步知识，在本节将学习更加数学化和抽象化地描述可能性的知识——概率。 五.本章的内容安排和教学建议 二. 25.1概率 问题1 5名同学参加讲演比赛，以抽签方式决定每个人的出场顺序.签筒中有 5 根形状、大小相同的纸签,上面分别标有出场的序号1,2,3,4,5.小军首先抽签,他在看不到纸签上的数字的情况下从签筒中随机(任意)地取一根纸签.请考虑以下问题:(1)抽到的序号有几种可能的结果? (2)抽到的序号小于6吗? (3)抽到的序号会是0吗? (4)抽到的序号会是1吗? 五.本章的内容安排和教学建议 二. 25.1概率 随机事件：在一定条件下，可能发生也可能不发生的事件。 必然事件：指一定能够发生、不可能不发生的事件。 不可能事件：指根本不可能发生，完全没有机会发生的事件。 试验　把全班同学分成10组，每组同学掷一枚硬币50次，整理同学们获得的试验数据，并记录在表25—２中． 第一组的数据填在第一列，第一、二组的数据之和填在第二列?…，10个组的数据之和填在第10列． 五.本章的内容安排和教学建议 二. 25.1概率 五.本章的内容安排和教学建议 二. 25.1概率 从随机事件发生的频率逐渐稳定到的常数可以刻画随机事件发生的可能性的大小这一事实出发，教科书引出了概率的定义： 一般地，在大量重复进行同一试验时，事件A发生的频率m/n稳定在某个常数p的附近，那么这个常数就叫做事件A的概率（统计概率）记作P（A）=P. 当A是不可能发生的事件时， ；当A是必然发生的事件时， ；当A是随机事件时 ；概率的值越大则事件发生的可能性就越大。 五.本章的内容安排和教学建议 三. 25.2用列举法求概率 抽签实验　掷骰子实验 规律：一般地，如果在一次实验中，共有n种可能的结果，并且它们发生的可能性都相等，事件包含其中的m种结果，那么事件发生的概率为m/n。概率的古典定义 注意：此定义只适用于有限等可能事件 五.本章的内容安排和教学建议 三. 25.2用列举法求概率 例２.图25.2—1是一个转盘，转盘分成７个相同的扇形，颜色分为红、绿、黄三种颜色．指针的位置固定，转动转盘后任其自由停止，其中的某个扇形会恰好停在指针所指的位置（指针指向两个扇形的交线时，当作指向右边的扇形）．求下列事件的概率： １指针指向红色； ２指针指向红色或黄色； ３指针不指向红色． 五.本章的内容安排和教学建议 三. 25.2用列举法求概率 例3实际是一个几何概率问题， 即：向一个可求面积的平面有界区域S内随意投掷一点M，点落在一个可求面积的区域A（A包含在S中）的概率为：P(A)=A的面积/ S的面积 例：一只小狗在图中方砖上走来走去，最终停在阴影方砖上的概率是 . 五.本章的内容安排和教学建议 三. 25.2用列举法求概率 例4的事件在试验时包含了两步，要把两步可能的结果都列出来，教师可适当让学生了解： 试验中每一步的可能结果有两