提公因式法教案2.docVIP

《提公因式法》第1课时 教学目标 1、知识与技能目标：让学生了解多项式公因式的意义；初步会用提公因式法分解因式． 2、过程与方法目标：通过找公因式，培养学生的观察能力． 3、情感态度与价值观目标：在用提公因式法分解因式时，先让学生自己找公因式，然后大家讨论结果的正确性让学生养成独立思考的习惯，同时培养学生的合作交流意识． 教学重难点 教学重点：能观察出多项式的公因式，并根据分配律把公因式提出来． 教学难点：让学生识别多项式的公因式． 教学过程 Ⅰ、创设问题情境引入新课 一块场地由三个矩形组成，这些矩形的长分别为，，，宽都是，求这块场地的面积． 解法一：S=×+×+×=++=2 解法二：S=×+×+×=（++）=×4=2从两种不同的解答过程看，解法一是按运算顺序：先算乘，再算和进行的，解法二是先逆用分配律算和，再计算一次乘，由此可知解法二要简单一些．这个事实说明，有时我们需要将多项式化为积的形式，而提取公因式就是化积的一种方法． Ⅱ、讲授新课 1、公因式与提公因式法分解因式的概念． 若将刚才的问题一般化，即三个矩形的长分别为a、b、c，宽都是m，则这块场地的面积为ma＋mb＋mc，或ma＋b＋c，可以用等号来连接． 从上面的等式中大家注意观察等式左边的每一项有什么特点？各项之间有什么联系？等式右边的项有什么特点？ 由于m是左边多项式ma＋mb＋mc的各项ma、mb、mc的一个公共因式