高中历史教学中的不同史观解读.pptVIP

不同史观介绍 一、史学范式解读 【革命史观】 1、概念：认为人类历史是一部通过不断的革命斗争推动社会演进的历史。以生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、阶级和阶级斗争为基本原理，研究全部历史，也可以说是要研究整体的历史。又被称为唯物史观或者阶级斗争史观 2、视角：从革命者的立场与视野来研究和品评以往革命斗争史中的事件与人物。其标准简而言之就是有利于革命的，肯定之，不利于或反对革命的，否定之。 不同的历史教学史观 【整体史观】 1、概念：即全球史观，认为人类历史是一部从分散发展到整体发展演进的历史，。 2、视角：从全球范围内把握人类历史的发展，其标准就是是否有利于不同国家或民族间的交往、联系。 【现代化史观】 1、概念：认为人类历史是一部由传统农业社会向近代工业社会转变的历史。 2、视角：从政治、经济、思想方面判断其是否具备近代社会特征，即是否有利于政治民主化，经济工业化，思想理性化等，符合一方面即可认为该事是有利于近代化的。 【社会史观】 1、概念：认为人类历史不仅是政治、经济、思想等大事件的历史，更是一部与普通百姓息息相关的小事件的历史，也称平民史观。 2、从社会的角度观察历史，着重分析研究社会问题，主要指政治、经济、文化之外的所有问题。社会史观是社会学与历史学结合的产物。它引导人们“眼光向下”。从社会空间角度去理解历史。也可以理解为非英雄史观，包括社会变迁史，社会日常生活史，社会习俗史，家庭婚姻史，城市化和人口流动史，社会保障史，社会政策史，人与环境史等。下面以两个例子具体说明。 【文明史观】 1、概念：认为人类历史就是一部人类文明不断演进的历史 2、视角：文明史观： ①认为人类历史从本质上说是人类文明发展的历史，人类创造、积累文明的过程及其所获得的成果，是历史的基本内容。 ②：文明史观承认历史发展的多样性和统一性，尊重各文明单位的价值取向并不断交流融合。它是一种更为宏观的历史观，基本涵盖了近现代史观和全球化史观 文明的分类 纵向： （1）农耕文明（新石器时代、青铜器，铁器时代） （2）工业文明（蒸汽时代、电气时代等） （3）后工业文明（信息时代） 横向： 可以分为物质文明、政治文明、精神文明 【多元史观】 近几年的高考历史试题着重考查新史观，以突出历史研究的多元视角和多元研究方法。多元史观就是在学习历史知识时，应把它放在不同的史观下，多层次、多角度的进行探究。例如，对近代西方列强强迫中国开放通商口岸问题[如上海]，我们就可以从多种史观出发多角度进行理解与评价： 关于外国在中国开设通商口岸的不同史观 ①从革命史观角度看，它是西方列强对华商品输出和资本输出的基地，使中国经济主权受到严重损害，加速了中国半殖民地化进程，是列强殖民侵略的重要标志。 ②从现代化史观角度看，它促进了中国自然经济的解体，是中国近代工业的诞生地和相对集中的地区，推动了近代城市的崛起。 ③从整体史观角度看，它加强了中国和世界的联系（尽管是被动的，但是是客观事实），使中国纳入了资本主义世界殖民体系，是资本主义世界体系的重要组成部分。 ④从文明史史观角度看，它是中国了解和学习西方近代工业文明的窗口，最早接受西方民主思想，也是中国传统农业文明最早开始向近代工业文明的地方。 ⑤从整体史观角度看，它是传统农业文明与近代工业文明最早交汇的地方，在思想观念、礼仪交往、生活习俗等方面都发生了重大变化，产生出相应的社会问题。 ⑥从生态史观角度看，列强在通商口岸建立近代城市，也带来一系列环境问题。 ⑦从科学发展观看，一方面破坏了中国沿海的正常发展，另一方面，也是列强对外侵略、畸形崛起的表现。 多元史观看新航路开辟 文明史观：海洋文明与大陆文明的交汇 近代化史观：经济上，促进欧洲资本主义的发展；政治上，加速欧洲封建制度解体；思想上，冲击欧洲教会神学（人类社会走向近代化的起步） 全球史观：人类从分离走向集体（世界市场雏形初现） 社会史观：促进物种、衣食结构、生产生活关系、习俗变化 不同史观看辛亥革命 革命史观：是资产阶级民主革命 近代化史观：政治经济思想法制文化教育等方面 （1）政治上，推翻了清王朝，结束的中国两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国，迈出了中国政治从专制向民主转化的重要一步，是政治体制现代化的重大突破。 （2）经济上，临时政府的经济法令使民族资本主义经济获得短暂发展。 （3）法制上，颁布了资产阶级《临时约法》，确立主权在民、国民的自由权利、三权分立的政治体制、责任内阁制等，具有反对专制制度的进步意义 （4）思想上，把西方资本主义学说中国化为三民主义，并使人民获得了一些民主和自