老人与海鸥课件6.pptVIP

2008-10-24 根据文本特点和学生实际情况，制定教学目标 制定此教学难点是因为，考虑到学生在了解了文章的两个场景后能够很容易找到在安放老人遗像的地方发生了怎样意想不到的事情，但为什么会发生这样离奇又让人震撼的事情，是学生不容易理解的，解决这个难点，要勾连到第一场景，要让学生在充分读明白老人与海鸥之间如同亲人般的深厚情谊后，这个难点才能不讲自破了，基于这样的考虑，制定了教学重点及难点 出示完这两组词后，让学生先准确的读出来，再问学生读完这两组词后，你的眼前仿佛看到了哪两个画面，这样的设计既让学生复习了第一课时所学习的词语，又整体的感知了课文内容，学生要想深入理解课文，就要先整体把握文本的结构，学生心中有了主线，学习才不会有偏差。 学生由两组词想到，老人喂海鸥和海鸥为老人送行的两个画面，教师因势利导，问，这两个画面，哪个更让你感到意想不到呢，学生会回答是海鸥为老人送行的场景让人意想不到 ， 学生默读后，能很快的找到描写海鸥为老人送行时的这四句描写使人惊异，意想不到 这时，引领学生先跳出文本，想，如果当时你就在翠湖边，看到这样的情景，你的脑海中会闪现什么问题，我想，学生会说，为什么海鸥会扑向老人的遗像，为什么会有这样意想不到的事情，老人到底为海鸥做了什么等等问题，学生要想解决质疑的问题，要充分读明白老人与海鸥之间有着怎样深厚的情谊后，才能理解，这样就使文章的两部分内容紧密的勾