角的初步认识教案2.docVIP

角的初步认识 一、教学内容：苏教版教科书第84-85页1、“试一试”和“想想做做”第1-5题。 二、教学目标： 1.使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。 2.使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。 3.使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。 三、教学重点： 掌握角的各部分名称及特征。 教学难点： 直观区分角的大小。 教具学具准备：多媒体课件、小棒、两根硬纸条、　　操作与思维是互不可分的，操作是前提，思维是关键。在本节课中通过“看一看、找一找、做一做、比一比”等活动，促进学生思考，鼓励学生交流。在活动时教师大胆放手，采用小组合作、自主探究的学习方式，引导学生自己进行探索。在探究知识的同时，既加深学生对角的认识，又丰富数学活动的经验。学生通过有趣的探究活动，品尝到了自主、合作、探究学习的成功和喜悦，自信心和成就感也随之增强了。 教学过程： 　　一、　　1、　　2、揭示课题 　　今天，这节课就让我们一起来，并与“角”交朋友，好吗？ 　　［教学设想：这一环节创设了学生喜爱的，激发学生的学习兴趣，引导学生进一步探究学习，同时帮助学生找到与新知的链结点，即图形中都藏着角。］ 　　二、操作感知，自主建构 1抽象角，认识角的各部分名称