人教版八年级语文上册说课标_说教材_说建议教案分析.pptVIP

人教版八年级上册语文 教材 说课标 教学 建议 本册 目标 学段 目标 课程 资源 开发 评价 建议 内容 结构 编写 意图 编写 体例 说教材 编排 特点 说建议 八年级语文上 知识 传授 建议 说课标 学段目标 本册目标 第一学段 1-2年级 第二学段 3-4年级 第三学段 5-6年级 第四学段 7-9年级 八年级上册 九 年 义 务 教 育 阶 段 能写简单的记叙文、说明文、议论文和日常应用文。 能认真倾听，注重对象和场合，学会文明得体的交流 1。认识积累生字 2。提高书写速度 3。体会书法美感 4。养成良好书写习惯 1.提高阅读能力 2.培养良好的语感 3. 能理清思路，赏析精彩语段，加深对课文的理解 结合课堂所学知识观察大自然，观察社会。能够结合书面与口头表达自己的学习成果 识字与写字 口语交际 写 作 阅 读 综合学习 第四学段 学段目标 了解有关战争、建筑园林的知识，带领学生探索自然奥秘，体味古人人生志趣，欣赏祖国大好河山 本册目标 过程与方法 知识与能力 情感态度 价值观 学会自主、合作、探究的学习方式 培养学生的民族自豪感，激发学生科学求知、探索精神 掌握记叙文、说明文、文言文的鉴赏方法和写作方法 培养学生独立阅读能力、思维能力和表达能力 识记积累生字词 建立积极的人生观和正确的价值观 珍惜美好生活，关爱他人，懂得感恩 说教材 教材的编写意图 教材的编写体例 教材的编排特点 教材的内容结构 学段相关性发展性 力求培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素的基础上，发展学生的综合语言运用能力 编写意图 优化学生的语文学习方法，使他们通过阅读、观察、体验、探究等主动学习的方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。 关注学生的情感，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力 关注学生的情感，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力 力求在培养学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质的基础上，发展学生的综合语言运用能力 编排特点 按照专题组织单元，同时也兼顾文体 注重实用性，提供了丰富的课程资源 注重学生的合作探究 注重学科的整合和语文素养的提高 编写体例 名著导读 课外古诗 词背诵 综合性学习 附 录 阅 读 自读14篇 讲读16篇 《朝花夕拾》 唐宋诗词10篇 让世界充满爱 走上辩论台 怎样搜集资料 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 王羲之书法欣赏 汉语词类表（虚词） 板块结构 课文区域 内容结构 文体 结构 精读 课文 自读 课文 综合性学习 记叙文 新闻通讯 散文 说文明 外国作品4篇 古代作品10篇 专题结构 铭记战争珍爱和平 平凡的人伟大的爱 建筑园林名胜古迹 探索自然崇尚科学 感怀理想聆听圣言 钟情山水歌咏自然 中国先当代作品16篇 学段相关性发展性 主题的 相关性 内容的 发展性 关爱生命 人生感悟 大自然之美 科学探索 走进先贤 第四学段 议论文为主 说明文为主 记叙文为主 九年级 七年级 说建议 教学建议 评价建议 课程资源开发与利用 知识传授的建议 评价建议 关于综合性学习 知识传授的建议 关于阅读 关于识字与写字 关于写作 注重字词的积累，生字的巩固是重点 在现代文阅读中，注重引导学生分析、概括、理解 文言文教学注重引导学生积累实词、虚词、借助词语和语境进行译文 应致力于创设情境，随笔化写作。鼓励自由地表达和有创意的表达 要在具体情境中进行，话题贴近生活，强调合作精神，突出自主性。提倡跨领域学习，与其他课程相配合。? 遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略 教学建议 在教学中努力体现语文的实践性和综合性 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性 重视情感、态度、价值观的正确导向 正确处理基本素养与创新能力的关系 教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合 评价建议 形成性评价和终结性评价相结合，更注重形成性