课改背景下的历史考试内容探讨(2015-3)教案分析.ppt

* 课改背景下的历史考试内容探讨 2015年3月 * 一、课改八年后的高考格局 目前高考改革的重点与难点： 教育部高考改革的总目标是形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式。 高考将实行普通高中与职校分开考试的模式，高考试卷对象为普通高中学生，这意味着今后高考试卷的难度将有所提高。 目前高考改革中的3+3模式、学业水平测试等，只针对上海、浙江。具体内容包括：探索统考减少科目、不分文理科、外语科目社会化考试一年多考；逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩综合评价、择优录取的制度。 * 一、课改七年后的高考格局 考什么—— 对考生的知识结构要求（即什么样的知识结构是符合课改趋势并为我们所关注的，这涉及课标与考纲之间、考纲与各种教材间的关系及高考内容的重点与教师的教学重心等） 怎么考—— 对考生的思维能力要求（有了知识内容的要求后就须验证考生掌握知识的程度、途径与运用能力，这涉及考查角度、思维的视野、思维层次等，也涉及显性知识与隐性知识的关系等） * 二、历史选择题内容的考察与探讨 题型结构及其考查目标： 各类试卷题型不一，从卷面结构划分则可以分为选择题、材料分析题（学科内综合）、选考模块题三类。从题型结构看，则可以分为选择题、材料分析题（包括必答题中的学科内综合试题、开放性试题，选修模块中的材料题）；各类试题的考查目标各有侧重。 选择题的考查目标:《考试大纲》中考核目标与要求之“获取和解读信息”、“调动和运用知识”两个层面，包括：整理材料，最大限度地获取有效信息；对有效信息进行完整、准确、合理的解读；理解历史事实，分析历史结论。 * 二、历史选择题内容的考察与探讨 1、关注历史常识特别是史观方面的内容 2014年文综二卷24题，周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言”，促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的 A．河南 B．河北 C．陕西 D．山东 2013年课标卷29：现代化是晚清历史发展的一个趋向，最能体现这一趋向的是 A．洋务运动—戊戌政变—清末新政 B．洋务运动—戊戌变法—辛亥革命 C．鸦片战争—中法战争—甲午战争 D．太平天国运动—义和团运动—辛亥革命 * 二、历史选择题内容的考察与探讨 2、突出主干知识的考查—通过新材料、创设新情景,从历史概念理解、历史事件特点或背景特征的把握及评价标准等不同角度对主干知识进行考查 宁夏09’（31）美国钢铁业1870——1900发展变化的主要特征是（企业总数、产量、投资额） A．行业竞争激烈 B．生产和资本走向集中 C．企业规模保持稳定 D．劳动生产率快速提高 2013乙卷26：有学者说，在古代雅典，“政治领袖和演说家根本就是同义语”。这一现象是雅典 A．政治体制的产物 B．社会矛盾缓和的反映 C．频繁改革的结果 D．思想文化繁荣的体现 （古代雅典政治的最大特点是民主政治，而民主政治必须争取选民，演说已成为政治家的基本技能） （两则皆为历史概念的史实解读：一是垄断的具体涵义；一则用政治体制来代指民主政治） * 二、历史选择题内容的考察与探讨 2014年一卷25.唐高祖李渊自认为是老子后裔，规定老子地位在孔子之上，佛教位居第三；武则天时明令佛教位在道教之上；后来唐武宗又大规模地“灭佛”。这反映出唐代 A.皇帝的好恶决定宗教兴亡 B.道教的社会影响最大 C.儒学的政治地位最为稳固 D.佛教的社会基础薄弱 20214年一卷30题，20世纪20年代，上海成为中国电影的制作中心，当时在上海放映的各种影片中，外国片与国产片比例约为2：1：而在北京和天津，这一比例高达5：1甚至6：1。上海与京津放映中外电影比例不同，能够说明这一现象的应是 A.外国电影的制作水平较高 B.京津民众对外来事物更具热情 C.中国电影拷贝流通税费重 D.上海民众的社会心态更为开放 （上则为历史背景基本特点的理解——说的是道教、佛教，但皇帝无法决定民间信仰的兴亡，它强调的是儒家地位的变化；20年代不平等条约制约、厘金等税费的重压，即双半社会性质） * 二、历史选择题内容的考察与探讨 2013乙卷27：1688年，英国议会迎立荷兰执政威廉为国王，并拥立他的妻子玛丽（詹姆士二世的女儿）为女王，目的是 A．加强英国与荷兰的友好关系 B．否定王位世袭男性优先原则 C．通过双王相互牵制防止独裁 D．为光荣革命披上合法的外衣 2012宁夏卷32：1958年，美国一份评估中国“二五”计划的文件认为，中国虽然面临着农业生产投入不足与人口快速增长的压力，但由于中苏关系