七年级数学多边形的内角和2.docVIP

课题 7.3.2　多边形的内角和(2) 课型 新　授 教学目的 知识与技能：通过探索多边形内角和公式,尝试从不同的角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题. 过程与方法：经历把多边形转化成三角形的过程,体会转化思想在几何中的运用. 情感态度与价值观：通过猜想、推理等数学活动，感受数学活动充满着探索以及数学结论的确定性，提高学生的学习热情。 重点 应用多边形的内角和公式解决实际问题。 难点 探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。 媒体 多媒体课件 教法 引导发现法 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 创设情境 复习导入 老师引导学生回忆下列知识点: 四边形的内角和与外角和分别是多少度呢?你能告诉大家你是怎么想的吗? 你还有其他方法证明吗? 多边形的内角和为多少度?你能说明得到这一结论的理论依据吗? 多边形的外角和又为多少度呢?你又是怎样进行推导的呢? 尝试活动 探索新知 老师出示下列问题 刚才同学们又成功的列举了一些证明方法,用到了许多学习过的内容,如平角、周角、平行线等知识，针对以上这些证明方法，哪一种方法相对较简单、容易操作呢？ 老师出示本节课的典型例题1： 尝试反馈 理解新知 学生能由老师的引导认真的思考老师所出示的有关的问题，并能在小组内讨论、交流自己的方法，自主的探索有关的知识： 可作出对角线； 可过一顶点作一边的平行线； 延长相邻的两边相交于一点； 在图形内部取一点，构成周角； 在图形的外部、边上取一点。 学生分小组思考老师所出示的问题，并在小组内积极的讨论，总结出相关的结论： 利用添对角线分割的方法比较简单，这种方法既方便又易证明所求证的结论，在探讨边数更多的多边形内角和问题时有着更为明显的作用。 学生能由老师的引导读懂下列问题： 分别在三角形形、四边形、五边形的广场各角修建半径为R的扇形草坪。 并能思考并完成下列问题： 图（1）中草坪的面积为：____________ 图(2)草坪的面积为:_______________ 图(3)中草坪的面积为:______________.  教 学 过 程 总结拓展 老师总结学生本节课的学习情况: 在做习题的过程中能否正确的分析和解决问题. 能否用文字和字母清楚的表达解决问题. 学生是否愿意表达自己的观点. 布置作业 习题7.3第7,8题. 4.如果多边形的边数为n,其它条件不变,那么,你认为草坪的面积为_______________; 学生分小组讨论与交流上述几个问题并能给出正确的解答,每个小组选派出一个代表进行在全班进行讨论. 学生能由老师的引导思考: 是否积极提出问题并讨论与交流呢? 是否自信,提出与别人不同的问题? 是否善于与他人合作,听取别人的意见? 是否能用不同的方法去解决问题,进行独立思考? 板 书 设 计 多边形的内角和 多边形的内角和公式:　　例题: __________________　　　______________________ __________________　　　______________________ 多边形的外角和公式:　　　______________________ __________________　　　______________________ __________________　　　______________________ 　　　　　　　　　　　　______________________ 引入资料及出处 教 后 记 本节课的教学效果较好，通过本节课的复习巩固，学生尝试从不同的角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题，感受数学活动充满着探索以及数学结论的确定性，学生学习的热情较高，学生能做到愿学、乐学，但是解题的灵活性较差，老师要加强这方面的训练。 组 长 教 导 处