高一历史上册单元课时练习题1.docVIP

第6课 罗马法的起源与发展 【水平测试】 1.（2010年辽宁葫芦岛模拟）下列关于罗马法的叙述，不正确的是（ ） A．《十二铜表法》标志着罗马成文法的诞生 B．万民法普遍适用于罗马统治范围内的一切人 C．罗马法提倡自由民在“法律面前人人平等” D．罗马法的实施维系和稳定了罗马帝国的统治 2.A．《十二铜表法》 B．《查士丁尼法典》 C．《查士丁尼法学总法》 D． 罗马法 3.2010年安徽蚌埠二中 A.公民法具有明显的狭隘性 B.罗马共和国版图大，矛盾复杂 C.商品经济的发展使经济活动中出现了新问题? D．帝国境内公民与非公民的区别消失 4.2010年广东四校模拟）某中学进行“三世纪罗马帝国模拟法庭”的课外活动。其中，场景错误的是（ ） A．场景三：原告，一罗马帝国公民；被告，一新征服地区的自由民 案由：人身伤害 B．场景二：原告，一罗马帝国公民；被告，一移居帝国的外邦自由民 案由：追讨欠款 C．场景一：原告，一奴隶；被告，一罗马帝国公民 案由：要求取得人身自由 D．场景四：原告，一移居帝国的外邦自由民；被告，一新征服地区的自由民。 案由：商业纠纷 5.下面两图所反映的法律文献的关系是 ( ) 十二铜表法 拿破仑法典 A．前者是后者的源头 B．两者之间毫无相关 C．后者是前者的组成部分 D．两者都体现共和制原则 6.（2010年辽宁鞍山模拟）阅读下列材料： 大雄和哆啦A梦决定乘坐奇妙的“时空机器”穿棱宇宙时空、对人类法制文明的进程做一次精彩巡游。 他们来到了公元前5世纪中期的罗马。l2块密密麻麻刻满文字的巨大铜牌给他们留下了深刻印象，精通古文字学的哆啦A梦还试着破译出了其中几处条文： 第一块铜牌：“原告传被告出庭，如被告拒绝，原告可邀请第三者作证，扭押同行。” 第五块铜牌：“死者的财产需按其遗嘱进行处理。…… 第七块铜牌：“凡在自己的土地和邻地之间筑篱笆的，不得越过自己土地的界限；筑围墙的应留空地一尺。” “债权人可将无力偿还的债务人，交付法庭判决，直到将其戴上足枷、手铐，甚至杀死或卖之为奴。”中学历史教学园地 第八块铜牌：“凡故意伤人肢体而又未能取得调解时，则伤人者也需受到同样的伤害。不过，如有人打断自由人的骨头，他须偿还300阿司罚金；如被打折骨头的是奴隶，罚金可以减半。” 第十一块铜牌：“禁止贵族与平民通婚。” 请回答： (1)你能告诉他们这些铜牌是指什么吗? (2)根据条文的内容分析，这部法典具有什么特点?它的出现有何历史意义? (3)这些条文的内容能否体现“法律面前人人平等”吗?请阐明你的理由。 【素能提高】 1.（2010年辽宁沈阳模拟）《马克思恩格斯全集》中称：“罗马法是纯粹私有制占统治的社会的生活条件和冲突的十分经典性的法律表现，以致一切后来的法律都不能对它做任何实质性的修改。”材料表明罗马法 （ ） A．巩固罗马的统治，维护奴隶主贵族的利益 B．是私有制社会法律的总结，推动法学研究 C．促进社会稳定和帝国境内各民族的共同发展 D．为近代欧洲大多数国家的立法奠定了基础 2.（2010年罗马法律制度集中代表了古代西方政治文明的杰出成就，其影响源远流长，直至今天 (1)写出在罗马法发展过程中依次出现的几个重要法律文献的名称，并概述罗马法的作 (2)罗马共和国晚期的“自然法之父”西塞罗认为，在自然法体系下，人人生而平等，都有资格享有某些基本权利。但是罗马法中也有这样的规定“没有东西比皇帝陛下更高贵和更神圣……妇女不得参与任何公务，因而她们不能担任法官……”请写出二者之间的矛盾所在。 (3)恩格斯曾评价说：，请结合所 ——《——《人权宣言》 第6课 罗马法的起源和发展 【水平测试】 1. 解析：万民法是罗马帝国统治范围内的国际法，适用于帝国境内各民族以及外邦自由民。 答案：B 2. 解析：世界史上内容最丰富，体系最完善，影响最广泛的古代法律是罗马法。D包含A、B、C。D 3. 解析：罗马帝国是属于奴隶制国家，奴隶属于非公民，所以帝国境内公民与非公民的区别一直存在。 答案：D 4. 解析：场景一之中，奴隶不可能站在原告席上，也不可能要求人身自由，因为奴隶是奴隶主的财产，而罗马法维护奴隶主的利益。 答案：C 5. 答案：A 6. 解析：本题主要考查《十二铜表法》的内容、意义和本质。结合所学