六年级音乐下册教案解析.docVIP

20 13 —20 14 学年度第 二 学期 六年级 音乐 教学计划 备课人： 周琦 审核人：郎荣荣 修改人：周琦 学期总体教学目标 1、在学生原有的基础上进一步提高他们的音乐欣赏水平 2、进一步加强基础乐理知识的学习 3、在原有的基础上进一步提高学生的歌唱水平 4、能参与一些自己力所能及的创编活动 成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。只有发挥学生的主体性，才能使其更有创造性成分，从而主动获得发展。本学期我将针对学生的年龄特征和心理特征，采取活多样的方法进行教学，强调以音乐为本、注重情感体验，发挥音乐对人发展促进的作用，注重音乐的审美，培养学生自主学习和创作意识，《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明地表达了和平、友谊、团结的主题。这个主题正是当今世界各国人民的共同愿望。 歌曲为两段体结构。节奏具有稳健而富有动力的特征，给人以不断向前涌动的感受。其旋律时而以跳进为主，时而又以级进为主。这种交错展现的形式给人留下欢快、活泼、热情、富有朝气的强烈印象。 《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深情的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点：有如老师打开了信封，信中叙述的思念、有异的成就如春分扑面而来，老师的感情升腾，幸福的暖流在心中涌动。接着旋律回落，渐趋平静，传达了学生温馨、美好的感情。能准确演唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格（进行曲速度与力度，各乐段由于节奏、音区不同带来的不同情绪、弱起节奏等）。能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。演唱与歌曲风格的把握。 一、新课导入： （播放《歌唱祖国》）配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。新授教学：1、 咱们班有会唱这首歌曲的吗？（找几位同学分别演唱）2、 完整欣赏歌曲，找出几位同学所存在的问题。3、 学习歌曲A：师示范演唱歌曲B：生跟琴视唱歌曲 C：完整演唱歌曲D：及时纠正（1） 这首歌曲中带附点的节奏型（板书），学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣，指导学生将附点音符后面的十六分音符向下一拍靠拢是很必要的。（2） 歌中一字多音的地方，学生常唱的软弱无力、缺乏感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”（3） 歌曲中学生的节奏掌握如：“英雄的人民站起来了。。” “我们爱和平，我们爱家乡。。” 三段都存在演唱第一个字时的八分休止符，每个字对准那一个音符一定要看清、听清、唱清。（4）要正确掌握歌曲的速度 （复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，现在请同学们虚心欣赏跟随老师认真学习。认真纠正和练习容易唱错的地方附点节奏的掌握休止符节奏的掌握速度的掌握） E：听音乐完整练习演唱歌曲 F：处理歌曲的感情 第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪 第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。、巩固训练1、 分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点2、 给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意音乐知识三段体A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖国》 A + B + A 学生唱会很容易，但要唱出感情来却很难了，我觉得这节课最大的不足就是学生对祖国母亲那种热爱之情欠佳。也许与学生的生活经历有关吧，现在生活条件好了，但孩子们的那种爱国意识却越来越淡薄了，所以要想唱出那种爱国之情就很难了。1、用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。 2、从演唱活动中，感受与体验青春的气息。 3、感受切分节奏带来的动感。能用欢快的情绪准确演唱歌曲理解歌曲元素：情绪、织体结构、节奏运用 （一、引导初步体验歌曲播放歌曲范唱 问题：歌曲的情绪？拍号？ 二、深入体验再次播放歌曲 1、问题：歌曲可以分为几个部分（乐段）？ 师进行提示 2、师：同学们觉得这首歌曲非常活泼、热情，那么这样的情绪是从哪里体验出来的呢？老师来将第一部分用两种方法演唱，你听一听，两种不同的唱法有什么不同的效果？为什