人教版二年级上册第七单元认识时间解析.docVIP

人教版二年级上册第七单元认识时间教案 伊宁县第三小学 关晶晶 一、教材分析： 本课教学内容是教材第90-91页里1、例2，练习二十三。教材主要分三个层次认识时间单位“分”，认识半时（同时理解时分的关系）、认识几时几分。第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换；第二层次主要是理解时分之间的关系，同时认读特殊的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分的关系，半时只是其中的一个特殊时刻而已。教学时要多给学生观察、实践操作的机会，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。 1、会读、写几时几分。2、知道1时＝60分。3、会用两种方法表示时间。 过程与方法：1、在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从12起，走到数字几是多少分。2通过教具钟演示，理解时和分的关系，知道1时=60分。3通过说一说、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。 教学设计 一、创设情境，导入新课。 1、猜谜引入。?? “有个好朋友，会跑没有退，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？”。这是什么？看看这些我们见过的钟表，钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书） 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。?? 师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面）你认为钟面上是几点？对吗？留下疑问，今天，老师就和同学们一起来认识时间。（板书课题）? 二、直观演示，自主探究新知。 1、认识钟面。观察钟面，通过上一年级的学习，我们知道钟面上有些什么？教师课件演示，并板书。（有时针、分针、12个数字） 还有什么？大家观察自己的闹钟交流，说一说，并完成学习单A填一填一 教师指导，并利用5的乘法口诀（12个大格、每一大格里有5小格，一共有60小格） 2、认识时间：分? （1）、我们再来认识一下分针，课件演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格，分针走1小格经过的时间是1分钟，问：分针从12起走动3小格经过了几分钟？我们一起来数一数：分针从12起，“走一小格是1分”，（板书）。走两小格是两分，走三小格是三分一大格里有5小格，所以“分针走一大格是5分”。（板书）10分表示分针从12起走了多少个小格？10小格就是10分。 师：时针看见分针转得那么开心，也想和分针一起转，请看，现在是什么时间？我们让分针走一圈，看看钟面上有什么变化？你发现了什么？你也来说说？你们也发现了吗？刚才分针走一圈是多少分？（60分）同时时针走了一大格，一大格是几时？（1时）我们就可以说1时？=60分，反过来60分？=1时。（板书）齐读：1时=60分，60分=1时师：我们来看0这个时间你们认识吗？这个时间你们认识吗你是怎么知道的？恩，有道理。谁能再来说一说？你说的也不错。 ??? 师：你们的意思是说时针走过了，还没到，是时多，多多少分呢？30分表示分针从12起走了30个小格是30分，所以是时30分。 在生活中，时30分也可以说成时半师： :45这个时间你们认识吗？生：时45分，时45分师：你们同意吗？为什么不是时45分？你能给大家解释一下吗？（时针在和中间→你再看看，时针？走过了，还不到。）我明白你的意思了，谁还能再说一说？你解释的真清楚，快把掌声送给他吧！ 师：想象一下，如果是时45分，时针和分针在什么位置？你来说！你的意思是：时针走过了，还不到。分针从12起走到数字几？。是这样吗？ 师：我们来看看，这个钟面上，时针走过了，还不到，是：45，这个钟面上，时针走过了，还不到，:45， 师：我再来考考大家，时针走过了还不到是几时多？时针走过了7还不到8是几时多？、巩固练习 ??? 师：你认识这些时间吗？请你把时间。 谁来？对照一下你写的，不对的请订正。把学习单放回桌角。七、课堂总结 今天我们又认识了时间，（出示课题）你学到了哪些关于时间的新知识呢？ 生活中还有这样的时间，以后我们再来学习。 板书设计 认识时间 分针走一小格是一分，走一大格是5分。 1时=60分时5分????? 时30分??????? 时45分 ：05????????? ：30??????????? ：45 鲁迅的成功，有一条很重要的经验，就是珍惜时间。鲁迅十二岁在绍兴城“三味书屋”读私塾的时候，父亲正患着病，两个弟弟年幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮母亲干家务劳动。有一天，鲁迅在家里帮助妈妈多做了点事，结果上学迟到了，严厉的寿镜吾老师狠狠地责备了鲁迅一顿。鲁迅并不因为受了委曲而埋怨老师和家庭，他反而诚恳地