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p5南丁格尔创办护士学校（最后3行） 南丁格尔的贡献：致力于创办护士学校，1860年南丁格尔在英国伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校 8-9中国近代护理发展，第一所护士学校的创办 1888年，在福州成立了中国第一所护士学校 P10 1983年回复高等教育 P12护理的概念英文 护理经过的3个演变过程 答：护理：是一门在自然科学与社会科学理论指导下的综合性应用学科，是研究有关人类预防、保健、与疾病防治、康复过程中护理理论与技术的科学。 p29 健康的概念英文 1948年和1989年两个都要看（不全） p30影响健康的因素 p35健康促进的定义 英文（health promotion）（1986年的） 促进人们提高、维护和改善他们自身健康的过程,也可以指一切能促使行为和生活条件向有益于健康改变的教育与生态学支持的综合体。 p40疾病的定义英文 健康与疾病的关系（p40页 综上所述后面那句话） 疾病：是客观的存在，一般是指根据医学科学知识及理论对疾病状态所作的病理生理学的解释和说明。健康与疾病的关系：健康与疾病是一对矛盾的两个方面，是连续统一体。健康与疾病是相对的，是动态变化的，在一定条件下可以相互转化，可在个体身上同时并存。 综上所述疾病是机体在一定的内外因素作用下而引起一定部位的功能、代谢，形态结构的变化，表现为损伤与抗损伤的病理过程是内稳态调节紊乱而发生的生命活动障碍。 p41常见病人角色适应不良及心理原因 （１）病人角色行为冲突：主要发生于有常态下的社会角色转向病人角色时。因为病前角色所形成的心理过程状态、个性特征及病人对某种需要的迫切需求等强烈干扰者病人对角色的适应。这是一种视疾病为挫折的心理表现。一般男性、A型性格的人及在工作中和生活中占主导地位的人容易出现这种角色适应问题。（２）病人角色行为强化：是病人角色适应中的一种变态现象， 即当一个人由病人角色向常态角色转变时，任然安于病人角色，产生退缩和依赖心理，表现为依赖性增强，害怕出院，害怕离开医务人员，对正常的生活缺乏信心等。（３）病人角色行为缺如：指没有进入病人角色，不愿意承认 自己是病人，这是一种心理防御的表现。常发生于由健康角色转换病人角色及疾病突然加重或恶化时。另外，精神病病人多否认自己患病。（４）病人角色行为异常：就病或重病病人常有悲观、厌倦甚至自杀等心理和行为表现。（５）病人角色行为消退：是指一个人已经适应了病人的角色， 但由于某种原因，使他又重新承担起原扮演的其他角色。 p43疾病的预防 答：（1）一级预防：又称病因预防，是从病因上防止健康问题的发生，是最有效的预防措施主要采取自我保健方法及特殊保护措施，防止疾病的发生。（2）二级预防：又称临床前期预防，是从病因上防止健康问题 的发生，是最有效的预防措施。主要采取自我保健方法及特殊保护措施，防止疾病的发生。（3）三级预防：又称临床期预防，即积极治疗、预防并发症并采取各种促进身心健康的措施，以防止疾病进一步恶化和各种伤残的发生，以达到最大限度地恢复健康这一目的，即把健康问题的严重程度压缩到最低限度。通过三级预防，可以降低伤残率，帮助病人恢复部分或全部自理能力。 11、p47初级卫生保健的定义 英文 初级卫生保健的任务 答：初级卫生保健（Primary Health Care, PHC）：是人们所能得到的最基本的保健照顾，包括疾病预防、健康维护、健康促进及康复服务。初级卫生保健战略目标：2000年人人享有卫生保健 12、p57马斯洛的人类基本需要 基本需要的定义英文 各层次需要之间的关系 13、p58卡利什的人类基本需要层次（6个层次） 答：卡利什的需要：在生理和安全之间加了一个层次，及刺激的需要，包括：性、活动、探索、操纵和好奇。生理的需要、刺激的需要、安全的需要、爱与归属的需要、尊重的需要、自我实现的需要 14、p59需要理论对实践的意义 15、p88 成长和发展的规律 16、P91罗伊德心理理论 答：弗洛伊德性心理发展理论包括意识的层次， 人格结构，性心理发展阶段。 意识层包括意识，潜意识，前意识。人格结构 包括本我，自我，超我。人格发展理论重要阶段1口腔期（0-1岁）2肛门期（1-3岁）3性蕾期（3-6）4潜伏期（6-12）5生殖期（12岁以后） 17、p94艾瑞克森理论 18、p99皮亚杰的认知发展理论 答：皮亚杰认知发展理论：认知发展就广义而言包括个体的智力，感知觉，记忆，思维，推理和语言使用等能力的发展。狭义上指个体在成长过程中的智力发展。皮亚杰认为认知，智力，思维是同义词。认知发展的内在动力是失衡，个体因为失衡产生寻求再平衡的心理状态，因而产生了适应。 适应时需要发展个体的适应能力因此促进了其智力的继续发展。分期1感觉运动期（0-2岁）又分六个亚阶段反射练习阶段，初级循