关于写作教学几点思考(杨琳 ).pptVIP

关于写作教学的几点思考 “作文这东西，方朔还是挺在乎的，因为他觉得，作文或者说写作，这个行为就是在抒发情感，发表见解，比起那些客观作答的题目，主观的见解明显要珍贵一些。但是方朔讨厌考试写作文，因为总被要求按照一定的规范来写，就好像是百米赛跑时，你已经全身绷紧准备起跑，突然有人踢了你屁股一脚，让你注意面带微笑，收腹挺胸，要跑出某种姿态和效果一样。” ——李鲁《我去中学》 程浩《站在两个世界的边缘》 程浩，网名伯爵在城堡，1993年生，2013年8月21日去世。二十年间，他没有下地走过路，疾病已成为生活的一部分，是真正向死而生的人。自称“职业病人”的他，坦然接受命运的不公，微笑面对人生的愁苦。而他那些充当救赎之路的文字，有着踏过痛苦后贴近大地的力量。他对生的渴望和对命运的包容，震撼了无数网友。这本书即是他的生命之作。 程浩去世后，他的母亲整理了他的文稿，共计44万字；除了散杂文，还有小说、日记、诗歌，甚至，还有给优米网的求职信和给作家七堇年的信。让人感慨的是，他有很多计划未完成，电脑中还有很多未完稿，和正在进行的写作计划。 这几十万文字，都写自程浩去逝前的两三年的时间。而此时的程浩，体重不到30公斤，身体严重变形，每一个字都是他用鼠标一下一下点出来的。文字里流露的对命运的包容，对生命的思考，让人为之震动。 网易公开课《语文高级素养》（姜楠） 《明亮的对话》 徐贲 《说理》陈嘉映 《清楚的文章》节选张五常 　　　“二十九岁某一天，我敬佩的老师艾智仁（Armen A.Alchian）召我到他的办公室去，对我说：“我们（指他和其它老师）绝不怀疑你是可造之材，不过，你的文章不容易看得懂。为文之道只有一个重点，那就是要写得清楚明白。要记着，不管你的思想如何了得，文章不容易明白就不会有成功的机会。” 　　　 于今回顾，我当时的坏习惯有下述五点。 　　　其一是花拳绣腿，往往跳一下草裙舞。清楚明白的文章是要有话直说。从“花拳绣腿”改为“有话直说”，是最困难的改进——即使到了今天，久不久我还是觉得自己有“花拳绣腿”之弊。 　　　其二是喜欢采用深字，比如几个有同样表达能力的字以供选择，我当年就喜欢选用较深的一个，以为（误以为）可以此而向读者表现一下自己是个读过书之人。自从决定写清楚明白的文章后，凡有字（或词）的选择，我就取其最浅的一个。 　　　　　　　　 其三是用长句。清楚的文字要用短句。不仅句子要短，分段也要短。一句说完就用句号或分号；一个小小的论点，说完就要立刻分段。清楚的文字，是不能拖泥带水地写的。好些人像我当年那样，认为懂得用长句才算是文章高手。这是不对的。 其四是着重文法。我不是说文法不重要——更不是说英语的文法不重要——而是下笔写初稿时要置文法于度外。文法的对或错，是应该在有了初稿之后才修改的。 　　　 　　 其五是误以为读者可以明白。好些时，为了文字之美，我们写些有欠清晰的、以为读者仔细阅读一下就会明白的文字。但我们却忽略了读者读文章不是下象棋，肯大费工夫研究你在说什么。行文之中，认为读者可能不明白的，就要修改、浅化。好些时，为了达意，宁可多用几个字，虽用得不大“美”，还是“化算”之举。 “说理并不表示一个人懦弱或放弃自己的想法，说理的目的也不一定是要把对方拉到自己这一边来。说理是释放一种理解、尊重、不轻慢对方的善意，让彼此变得温和而有理性。说理可以使双方走到一起，搁置在具体问题上的争议，共同营造一个平和而有教养的公民言论空间。有了这样理性公民言论的中间地带，人们才不至于自我囚禁在一种要么恶言相向要么哑口无言的两难境地之中”。 ——徐贲 “读书人不是先知，不是要用自己的观念取代别人的观念，用自己的观念指导别人的生活。读书人不是世外人，其受虚假观念之制，殊不少于大众，对自己的观念进行深入的反省和更严厉的批判，应是深刻的社会批判的前提。” ——陈嘉映《说理》 * 立意 结构 体式 章法 语法 技巧…… 方法 层面 事实 数据 表象 观念 态度 常识…… 生活 层面 动机 兴趣 爱好 动力 功利 追求…… 情感 层面 写 给 谁 看 回忆 安排 推断 归类 归纳 评估…… 思维 层面 谁 来 写 侧 重 于 写 作 的 能 量 侧 重 于 文 章 的 生 成