全等三角形总结解析.docVIP

全等三角形总结 A．考点精析、重点突破、学法点拨 “全等四解” 全等三角形是初中平面几何的重要内容，它为解决线段以及角的相等问题提供 组成全等三角形的基本图形大致有以下几种： ①平移型，如图中的两种图形属于平移型，它们可看成是由图形随某一组对 ②对称型，如图中的四种图形属于对称型，它们的特征是可沿某一直线对折，直 ③旋转型．如图中的两种图形属于旋转型，它们可看成是以三角形的某一顶点 一、从“对应”看全等三角形 在说明三角形全等时，需要找出它们的对应边和对应角，那么，如何正确地找到 (1)字母顺序确定法由于在表示两个全等三角形时，通常是把表示对应顶点的字母写在对应的位置 (2)图形特征确定法 如下左图，△ADB和△ADC全等，则AD定是两个三角形的对应边． 如上中图，△ABD和△ACE全等，∠DAB和∠EAC是对应角． 如上右图，△ABE和△CDF全等，则∠1和∠2是对应角． (3)图形分离法 从复杂的图形中，找出全等三角形的对应部分是较困难的，这时可把要证全等的 例 如图，点C是线段AB上一点，AC=MC=AM，BC=NC=BN，ACM=∠NCB=60°，请说明：BM=AN. 常用三角形全等证明线段、角相等，判定三角形全等的方法有：SSS，SAS，ASA，AAS，HL.可以看出，判定三角形全等一般需要三个条件，为了让你掌握这种思路，请 读已知，做标记，分析起来省力气；寻隐含，看仔细，发现图中隐藏点； 想欠缺，要联系，五个判定需牢记． (1)已知两边对应相等 思路：找已知两边的夹角对应相等，联想到“SAS” 如图，OP是∠AOC和∠BODOA=OC，OB=OD.求证：AB=CD． (2)已知两角对应相等 1：找出已知两角的夹边对应相等，联想“ASA’ 2 如图，已知在△ABC中，F是AC的中点，E为AB上一点，D为EF延长线上一点，∠A=∠ACD，CDAE相等吗？说明理由， 2：找已知一角的对边对应相等，联想AAS 1=∠2，∠C=∠D，AC与BD相等吗？为什么？ (3)已知一边及某一邻角对应相等 1：找已知角的另～邻边对应相等，联想“SAS”6-32，点A、E、F、C在同一条直线上，AD=CB，∠A=∠C，AE=CF．请问∠B=∠D吗？为什么？ 2：找已知边的另一邻角对应相等，联想“ASA”AC和BD相交于点E，AB∥CD，BE=DE.AB与CD相等吗？说明理由． 3：找已知边的对角对应相等，联想“AAS”AB=CD，DE⊥AC，BF⊥AC，E、F，∠B=∠D，请问AF=CE吗？为什么？ (4)已知一边与其对角对应相等 AAS”． 例7 AD与BC相交于O，构成如图所示图形，C=∠D，AO=BO，请问△AOC≌△BOD吗？为什么？ 常利用三角形全等证明两线段相等，在证明一条线段等于另外两条线段的和时， (1)截长法 所谓截长法，就是在长线段上截取一段，使截取的线段等于两条短线段中的一条 例8 如图，AC=BC，∠ACB=90°，AD平分∠CAB.求证：AC+CD=AB. (2)补短法 仍以上面例题为例．欲证AC+CD=AB，可延长AC到E，使CE=CD，连结DE，设法证明AB=AE即可． 注：由以上两种证法不难看出，无论是“截长法”还是“补短法”，都是通过作辅助线构造全等三角形和等腰三角形，并借助它们的相关知识达到证明的目的．希望同学们把这两种方法掌握好． 三、“测量妙法”之“全等” 全等三角形在现实生活中应用十分广泛，下面就如何利用三角形全等解决生活中的测量问题举例说明． 例9 如图，有一池塘，要测池塘两端A、B的距离， 用同样的方法可以测量底部不可以直接测量的小山的宽度、古塔的底面直径等． 例10 有一河流，河的两岸有两棵树A、B，假设A、B之间的距离即为河宽，AB，并说明道理，先站直身体，调整C处．然后保持头部的位置不变（即保证人的视角不变），全身向左转或右转或者后转，哪个方向的地面比较平坦，便于测出距离，就转向哪个方向，再找出从帽舌下望去的最远的点D，从测量人站立的位置B到点D的距离就是河 从上述几何题可以得出，当我们遇到不能直接测量某条线段长度的问题时，可以利用 四、“全等三角形”用武之地 全等三角形的性质作用巨大，应用广泛．下面分类说明“全等三角形”之“用武之地”． (1)证明线段或角相等 例12 已知：如图，D是△ABC的边AB上一点，AB∥FC，DF交AC于点E，DE=FE．求证AE=CE． E、F在BC上，BE=CF，AB=DC，∠B=∠C．求证：∠A=∠D． (2)证明两线段的和差等于另一条线段 例14 如图，已知：△ABC中，∠BAC=90°，ABAC，AE是过A的一条直线，且B、C在AE的异侧．BD⊥AE于D，CE⊥AE