高二历史战后资本主义世界经济体系的形成3.pptVIP

第22课战后资本主义世界经济体系的形成 课标要求：通过“布雷顿森林体系”的建立过程，来认识和了解第二次世界大战后以美国为首的资本主义世界经济体系的形成。 战后资本主义世界经济体系的形成 一、说教材 （二）、教学目标 知识与技能： 2）理解与运用 ⑴分析美国建立布雷顿森林体系的目的 ⑵认识《关税及贸易总协定》对世界贸易发展的作用 ⑶布雷顿森林体系和《关税及贸易总协定》对以美国为中心的资本主义世界经济新格局形成的影响 ? 过程与方法： 情感、态度、价值观： （二）、教学重点、难点的确定及其依据 教学重点： 依据： 二、说教法 （三）、逆向教学法 （四）、启发式教学法 （六）、直观教学法 三、学法分析 四、教学设计： 2、让学生带着问题看教材的第一子目，并提出问题。 ?3、举行一次模拟新闻发布会 由四名学生代表分别担当国际货币基金组织和世界银行的新闻发言人，其它同学当记者进行提问。 讲授新课： 讲授新课： ? ? 战后资本主义世界经济体系 ?拓展与探究：中国加入WTO后，我们的生活发生了什么变化？ 拓展与探究：中国加入WTO后，我们的生活发生了什么变化？ ?拓展与探究：中国加入WTO后，我们的生活发生了什么变化？ * * 本课线索：随着几个国际经济组织的 出现，战后以美国为主导的资本主义 世界经济体系形成；它的形成对整个 世界经济产生了深远的影响。 说教材 说教法 说学法 说教学程序 （ 一）教材的地位、作用和特点 《标准》要求通过“布雷顿森林体系”的建立过程，来认识和了解第二次世界大战后以美国为首的资本主义世界经济体系的形成。《标准》对本单元内容的规定主要是让学生了解从第二次世界大战结束至今世界经济发展的过程和趋势。要把握的线索是：世界从分散逐渐走向整体。本节课主要讲述了战后资本主义世界经济体系的形成，战后资本主义世界经济体系的重新确立，对稳定世界经济秩序起了促进作用，并顺应了世界经济一体化的趋势。是后面讲到的区域经济集团化和经济全球化的发展的前提。本节课的内容在整个教材体系中起到的是承上启下的作用。 1）识记的基础知识： （1）布雷顿森林会议召开的背景、主要内容 （2）国际货币基金和世界银行的建立、宗旨及其影响 （3）关贸总协定的原因、性质及影响 ⑴课前预习：分组预习，查资料，下载一些相关图片，协助老师制作课件，并在举行模拟新闻发布会时展示，这样既满足了学生的表现欲，又培养了学生的动手能力。同时让学生通过自身答辩、提问，认识美国在战后资本主义世界经济体系中的地位和作用. ⑵ 以师生互动、生生互动的模式，充分发挥学生的主观能动性，培养学生团结合作及自主学习的精神。 ⑶充分利用教材资源，让学生发现问题、提出问题，培养学生自主学习，透过现象看本质，辩证地分析历史问题的能力。 （1）通过分析美国在战后资本主义世界经济体系建立过程中的地位和作用，认识国家的经济实力决定其国际地位。使学生树立努力学习，为民族振兴而奋斗的志向，增强自己的历史使命感和时代责任感。 （2）以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用。要学生学会辩证地分析历史问题的同时，也要学会辩证客观对待自己身边的事。 （3）通过了解国际货币基金组织、世界银行和关贸总协定对中国经济发展和对我们现实生活的影响，使学生认识到历史与现实是紧密地结合起来的，让学生意识到学习历史是为现实服务，是为了更好地理解今天身边的人和事。从而激发学生学习历史的兴趣。 （1）掌握“布雷顿森林体系”建立的背景、过程及影响 （2）分析美国倡导建立“布雷顿森林体系”的企图 （3）掌握《关税及贸易总协定》的宗旨、性质及作用以及把握战后资本主义世界经济体系的形成过程。 教学难点： 对美国在战后世界经济体系中居主导地位的分析。 《课程标准》要求本节课需要掌握的内容对于高一学生来说很困难，因为这些内容他们在初中基本未学过，而且对本课涉及到国际经济组织所知甚少。所以本节课所要掌握的基础知识，也是本节课也要掌握的重点知识。另外高一学生中大多数人还未形成良好的思维习惯，对于透过现象看本质，辩证分析历史的学习方法还未掌握对于需要学生归纳演绎能力的分析题就成了难点。 （ 一）目标导学法 让学生在上课之初就充分明确本节课的学习目标，使学生学有方向，有的放矢 （ 二）提问法 通过环环相扣的问题分解细化重点问题，使学生有一个较完整的了解，可以让学生通过比较，更容易理解掌握重点知识。 优化课堂教学结构、提高教学效率、突破重难点、深化对教学内容的认识，更重要的是它能很好培养学生的“逆向思维”能力，探究式的学习方式，更好地做到历史学习中的“论从史出”，深刻理解历史知识的内在联系，从而