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三年级五子棋教学计划与安排
一、训练目标
通过教学，让学生基本明白五子棋的有关知识，懂得五子棋规则、五子棋的术语、常用战术、布局，并且进行经常性的对弈，再对弈中提高自己全面考虑问题的能力和素质、陶冶情操，促进身心发展、增强体质，培养顽强拼搏精神，锻炼意志品质。1、按课程超市安排的时间分周进行2、利用磁性黑板和磁性象棋，让学生通过棋谱学习五子棋的相关知识。在下棋过程中，内容相互穿插，对不同层次的学生进行因材施教。教以下棋过程中的方法和技巧，并且进行“传、帮、带”的教与学，以会学生帮助初学的学生共同进步。-棋人棋语1
第十六周：五子棋-棋人棋语2
第十七周：五子棋-棋人棋语3
第十八周：小组赛
五子棋教学活动（第一周）
教学目标：
1.初步了解五子棋的基本知识。
2.培养学生对下五子棋的兴趣。
教学准备：五子棋材料
教学过程：
出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。
讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法。
理解基本规则：最先连成5个的为胜。
五子棋，非常简单，直线连成五个子就赢了！如下图：
让学生两人一组，操作练习。
讲解基本手法
五个子自然是来自于四个，所以要先形成活四！如下图：
如图，所谓活四，即你现在执白无论防在这四个子的哪一头，黑方都可以下一步在另一头连成五个！
如此可见，活四的时候已经无法防守，而活四，显然也是从三个子而来，所以如果要想形成活四，必须先有活三！
上图，这里黑棋在两边任意一边只要再落一子即可形成活四！
上图：这个是跳活三，黑棋在中间落一子即可形成活四！
由此看到，活三如果不理会，下一步即可形成活四胜，所以活三的时候另一方需要阻拦进行防守！
而活三自然也是由二个子形成，即活二！
五子棋教学活动（第二周）
教学目标：
1.让学生了解五子棋的一些基本的术语。
2.培养学生的学习兴趣。
教学过程：
二的分类：
一、活二的形式：
根据上节课，我们认识到如果要想赢棋，活二是个基本元素！现在详细介绍一下活二！
活二，即可以形成活三的二！有三种形式：
（１）连活二
此种活二可以选择形成两种活三中的任意一种！如下图
其中连活二在形成活三时可选择的点，如下图：（字母标注）
（２）跳活二
此种活二同样也可以选择形成两种活三中的任意一种！（图略）
然而在形成活三时可选择的点会减少，如下图：（字母标注）
（３）大跳活二
此种活二只能形成其中一种活三！如下图：
同时此种活二形成活三时可选择的点也是最少的！如下图：（字母标注）
此种活二是三种活二中最弱的一种，然而由于其两点距离较远，通常容易被忽略，所以隐蔽性高！
二、眠二
眠二的意思是在下一步无法形成活三，但是可以形成眠三，构成潜在的力量！一般有以下几种形式：
三、死二
死二的意思是这个二已经帮不上任何忙了，无论在这条线上怎样借子都无法形成有用的三，如下图：
五子棋教学活动（第三周）三的分类：
一、活三的形式
活三是在下一手即可形成活四的三，有两种形式，如下图：
字母为可以形成活四的点！
因为活四时另一方已经来不及防守，所以在活三时就应该进行防守，下面看看活三的防守点！
活三的防守即是使对方在下一手只要无法形成活四就算防守成功！防守点如下图：（字母标注）
二、眠三的形式
眠三即下一手无法形成活四，但可以形成冲４的三！有以下几种形式，如下图：
所有的眠三都只有两个防守点！
三、死三
死三即无论在这条直线上如何借子，也无法形成５连子！如下图：
五子棋教学活动（第四周）四的分类：
一、活四
活四已经胜定，如果形成则此局已经要立刻结束了！如下图：
二、冲四
冲四即下一手马上就要形成五个子了，另一方如果不理会下一手马上就连五，所以冲四有绝对的先手权利，强制另一方落在马上要成五的点上！
冲四是由眠三而来，有以下几种形式：
这里重点需要说明的是冲四主要的来源是眠三的发挥，所以有必要清楚各种眠三的控制能力，如下图：（字母标注）
可以看出最后一种眠三所涉及的势力范围最广！因此也是最厉害的一种眠三！
三、死四
已经被封死的四，如下图：
五子棋教学活动（第五周）棋盘
古代五子棋棋盘与围棋棋盘是通用的，汉魏时为十七路（17×17）棋盘，至南北朝时即已流行十九路（19×19）棋盘，直至1931年，才出现所谓五子棋专用棋盘，如图所示，为十五路（15×15）棋盘，形状近于正方形，平面上画横竖各15条平行线，线路为黑色，构成225个交叉点，邻近两个交点的距离纵线约为2.5厘米，横线约为2.4厘米。棋盘正中一点为“天元”。棋盘两端的横线称端线，棋盘左右最外边的两条纵线称边线。从两条端线和两条边线向正中发展而纵横交叉在第四条线形成
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