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社会科学与人生价值 3.4人的存在方式 社会实践的形式有以下三种； 一是生产实践；二是社会实践； 三是科学实验。 实践形式决定了人存在方式的形态 人与自然的关系、人与人的关系 人与社会的关系、人与科学实验 的关系。 人与自然和谐相处是前提、人与人友好相处是关键、人与社会的融洽关系是核心、人与科学实验的关系是保障。 30 社会科学与人生价值 3.5人的使命 人在世界中的使命究竟是什么？ 马克思认为：人来到这个世界，其最大的使命就是认识世界，进而改造世界、为他人为世界谋福利。 31 社会科学与人生价值 3.5人的使命 马克思 这是马克思中学考试中的一篇德语作文，17岁的马克思立下的宏伟志向成就了他后来的伟大业绩。以下是这篇著名的作文《论青年在职业时的选择》部分节选； 在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。人们只有为同时代人的完美、为他们的幸福而工作，才能使自己也达到完美，历史承认那些为共同目标劳动因而自己变得高尚的人是伟大人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人； 如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，重担就不能把我们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将属于千百万人，我们的事业将默默地、但会永远发挥作用地存在下去，面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪。 ——选自《马克思恩格斯全集》第40卷，第7页 人民出版社 2008年版 32 社会科学与人生价值 3.5人的使命 思考并实践 马克思主义认为实现认识世界、改造世界的实现途径有以下三种方式；一是通过实践发现真理；二是以真理的认识为指导，在改造世界的过程中实现价值并创造价值；三是将真理和价值实现有机统一，形成崇高理想。 作为新世纪的职中生， 我们应该有什么样的历史 使命？ 33 第一章 第二章 第三章 第四章 社会科学概述 如何学好社会科学知识 社会科学与人生价值 社会科学与人格培养 34 社会科学与人格培养 4.1人格魅力的内涵 “人格”（Personality）也叫性格或个性，这个概念几乎涵盖了所有人文社会科学。原来主要是指演员在舞台上戴的面具，类似于中国京剧中的脸谱，即用来表明戏剧中的人物身份、性格特征，这就是人格的最初含义。后来心理学借用这个术语用来说明：在人生的大舞台上，人也会根据社会角色的不同来换面具，这些面具都是人格的外在表现。 介 绍 定义 关于人格的定义，美国心理学家阿尔波特曾列举出15种不同的定义，我们认为人格是个体特有的特质模式及行为倾向的统一体。 特征 独特性、稳定性、统合性、功能性。 35 社会科学与人格培养 4.1人格魅力内涵 朝着一定目标去走是“志”,一鼓作气中途绝不停止是“气”,两者结合起来就是“志气”,一切事业的成败都取决于此。人格中一种最可爱的因素，就是那令人倾尺的微笑。 —— 卡耐基 不管时代的潮流和社会的风尚怎样，人总可以凭着自己高贵的品质，超脱时代和社会，走自己正确的道路。—— 爱因斯坦 36 社会科学与人格培养 4.1人格美内涵 在林肯当选美国总统的那一刻，整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。当时美国的参议员大部分出身于名门望族，自认为自己是上流社会的优越的人。从未料到要面对的总统是一个卑微的鞋匠的儿子。 于是，林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。当林肯站上演讲台的时候，有一个态度傲慢的参议员站起来说：“林肯先生，在你演讲之前，请你记住，你是一个鞋匠的儿子。”所有的参议员都大笑起来，为自己虽然不能打败林肯但能羞辱他而开怀不已。等到大家的笑声止歇，林肯说：“我非常感谢你使我想起了我的父亲。他虽然已经过世了，我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”参议院陷入一片静默。 名人 故事 林肯 37 社会科学与人格培养 4.1人格美内涵 林肯转头对那个态度傲慢的参议员说：“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”然后他对所有的参议员说：“对参议院里任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。”说到这里，林肯流下了眼泪，所有的嘲笑声全部化成赞叹的掌声…… 通过这个故事我们感受到了林肯总统的哪些人格魅力？ 38 社会科学与人格培养 4.1人格美内涵