信息分析与预测课程论文解析.doc

计算机与信息学院 课程论文 课程名称：信息分析与预测之 MOOC使用情况调查报告 MOOC使用情况调查分析报告 摘要：根据MOOC使用情况问卷调查，在经过数据预处理后对实验数据进行了分析，研究了包括MOOC的使用意愿，调查对象对MOOC的相关功能的了解及使用情况，着重分析了哪些因素对MOOC的使用意愿有促进作用。整个过程涉及的数据分析的工具软件为SPSS，辅助软件为EXCEL。 关键词：MOOC，数据分析，问卷调查 1.引言 由于计算机的普及，现在很多学生都会选择在网上自主学习。近年来，已经有各个网站推出了学习空间，给学生提供了更多的系统学习的可能性。近年来随着网络技术的高速发展，网络瓶颈已不再是制约网络学堂使用的主要问题，但是网络学堂的建设投入和使用仍然不成正比，为了改善这种现状，我们开展此问卷调查，力找出影响因素，并提出解决方案以促进让网络学堂在高等院校师生中的应用。 关于技术和创新的采纳和扩散及推广问题已经有很多研究，本文基于这些已有的研究成果，并给予技术采纳理论，构建了高校网络学堂的用户使用意愿模型，研究哪些因素对网络学堂的使用意愿采用产生影响，并针对这些因素提供相应的网络学堂的推广策略，以求来扩大广大学子对网络学堂的应用，给学生更大学习的可能性。为此我们研究了MOOC的相关数据并进行了分析。 2.问卷设计与数据收集 在此次的问卷设计之前，首先把握问卷的目的性，即本次调查的主要目的在于了解大家对于MOOC的了解及使用状况。然后把握主要的几个因子条目进行展开设计。在设计过程中，注意各个因子间的偏向，不要混合。 此次的问卷一共51个条目。包括的主要内容主要可以分为调查者的基本信息，MOOC对自己是否有利，MOOC的使用与实际学习比较，MOOC提供的资料，MOOC提供的社交功能，对MOOC的推广等。 问卷的数据收集利用网络发放问卷，最终得到103份问卷。在WPS的表格初步处理后，将相应的选项利用数值替换得到数据预处理的结果。 3.问卷数据概括性度量分析 3.1 为了了解调查对象对MOOC的使用意愿，对条目A1、A2、A3进行统计分析： 经过A1的对MOOC的使用意愿还是偏高的，表示对其有了解意愿经过对A1、A2、A3的统计分析从图3-1，3-2，3-3均可以看出大多数人对。 3.2 了解调查对象对于MOOC的作用的肯定程度，对条目B1-B6进行统计分析： 根据图3-5看出，得分偏向为5，即有点同意。因此说明多数人认可了MOOC的作用。 4.假设检验分析 为了了解不同性别的人对于MOOC的作用评价是否有较大差异，进行假设检验 1.作出假设 H0：调查对象无论男女，均认为MOOC对自己有用； H1：调查对象的性别对于认为MOOC对自己有用有较大区别； 2.利用T—TEST得出如下结果： 在两个总体有共同方差的前提下,检验统计量t=0.44左右，两个样本平均数之差=0.9796两样本数据之差的标准误=0.22,双尾P=0.660.05,所以不能拒绝H0,可以认为调查对象无论男女，均认为MOOC对自己有用。 问卷的信度和效度分析 效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考察的内容越吻合，则效度越高；反之，则效度越低。 信度指测验结果的一致性、稳定性及可靠性，一般多以内部一致性来加以表示该测验信度的高低。信度系数愈高即表示该测验的结果愈一致、稳定与可靠。 因次为了了解此次的问卷效度与信度，进行一下分析。 5.1效度分析： 如果“Alpha if Item Deleted”值越大，其相对应的题目越应是首先考虑调整的题目。利用图5-1各条目的敏感性分析结果得出，从本次问卷结果敏感性分析可以看出，量表的各个题目的“Alpha if Item Deleted”值均在0.96左右变化，且变化的幅度很小。所以，就 “Alpha if Item Deleted”值这项指标看量表各题目均可以保留，无需调整。 5.2信度分析： 在图5-5中，分析效果如图所示，分析中我们发现效度系数KMO=0.833，说明该问卷很适合做因子分析（其中其值在0.9以上，表示非常适合做因子分析；在0.8-0.9之间，很适合；在0.7-0.8之间，适合；在0.6-0.7之间，尚可；在0.5-0.6之间，表示很差；在0.5以下应该放弃） 进行效度分析，我们发现效度系数KMO=0.833，说明该问卷很适合做因子分析 （其中其值在0.9以上，表示非常适合做因子分析；在0.8-0.9之间，很适合；在0.7-0.8之间，适合；在0.6-0.7之间，尚可；在0.5-0.6之间，表示很差