第一讲造型设计原理绪论()改祥解.ppt

——第一章 绪 论 授课方式 课堂教学+设计实践 成绩考核评定 期末考试（大作业）占60％，平时作业及考评成绩占40％。 目录 第一章：绪论 第二章：产品造型设计方法与流程 第三章：设计评价与辅助设计软件 第四章：产品设计中的创造性思维 第五章：产品设计的功能论 第六章：产品造型设计原理与方法 第七章：产品造型设计艺术 第八章：产品色彩设计 一、课程概述 作用与目的 工业设计方法与流程是工业设计专业的专业基础课。它包括产品设计程序、设计评价 、产品造型设计中的创造性思维方法、产品功能与造型设计、造型设计原理、造型设计艺术和产品色彩设计等，这些是工业设计的基础理论。 基本要求 熟悉产品造型设计相关的概念、设计限制因素等基本知识。 掌握产品设计的方法和流程，具有正确评价产品造型设计质量的能力。 掌握产品造型设计原理，具有系统化产品造型设计能力。 运用创造性思维方法，解决各种造型设计中各类问题能力。 熟悉产品造型设计方法，运用造型元素进行造型设计的技能。 熟悉产品色彩设计方法，运用色彩元素进行色彩设计的技能。 第一章 绪论 设计的产生和发展 设计是人类得以生存和发展的最基本的活动，它包含于一切人造物品的形成过程之中。从这个意义上来说，从人类有意识地制造和使用原始的工具和装饰品开始，人类的设计文明便开始萌发了。 自觉“设计”开始于15世纪欧洲文艺复兴时期，它最初的意义是指素描、绘画等视觉上的艺术表达。直到20世纪中期，设计仍被限定在比较狭窄的专业范围内。 随着现代理论与方法的发展及传播，人们冲破传统学科间的专业壁垒，开始在相邻甚至相远的学科领域内进行探索、研究，这使得现代设计学走上了日趋整体化的道路，促使单一的设计研究向广义的设计研究转变，形成设计科学。 赫伯特·西蒙于1969年首次正式提出了设计科学的概念，总结了设计科学的特点、内容与意义。在1981年，他又做出了重要补充，使设计科学体系基本上得以确立。 设计学通常被认为是自然科学和社会科学相结合的成果，因为物理学、数学、植物学、矿物学等自然学科的发展为设计的发展提供了技术支持，也为设计理论的发展提供了理论支撑。 设计管理学、计量学、工程学、结构学、心理学、人机工程学等社会学科的发展使得设计学科更加理性也更加严谨。 因此，设计研究涉及众多的学科领域，设计的发展和设计学的建立都是以一系列现代科学理论的整合为基础的。 设计产生的原因 物理缺陷：包括生理缺陷和环境缺陷。人的感官仪器装备得很差，只拥有不充分的本能，不能适应其自身的特殊环境，只能将自己的能力投向改造预先构成的自然条件。比如：轮子是脚的延伸，自行车是轮子的延伸，而飞机则是轮子和自行车的进一步延伸，一切技术都是人体的延伸。这种人体的延伸曾经是人类对抗自然的手段，如今，则更多的是人类完善自身和社会发展的动力。 心理缺陷：人的生理缺陷造成了社会形态的初步形成和人体功能的延伸设计，而人的心理缺陷，尤其是情感上的缺陷则更是赋予设计活动以丰富性和创造性。“懒惰”是设计活动中特有的现象，它激发了人们去创造。人类所犯下的一些错误一方面源于设计的失误，另一方面也是设计的最直观动力，它使人们不断地通过新的设计去纠正和挽回已经犯下的错误。 设计的目的 保证功能：设计的产生源于弥补缺陷与满足需求，所以，“功能性”是其存在的基础，是设计目的中的最基本需求，是人造世界的基本目标和核心内容。 体现易用 国际标准化组织(ISO)对易用的定义是：“在特定的环境中，特定的使用者实现特定的目标所依赖的产品的效力、效率和满意度。”通俗地讲，易用性就是产品是否好用或有多么好用。解决的是物与人之间关系的产品效能。 对易用性的范围，夏凯尔的划分：有效性、易学性、适应性、使用态度。 展示快乐 ：如果说功能上的要求决定了产品能否被使用，易用性决定了产品能否被更好、更有效地使用，“快乐”的要求则决定了产品会不会被使用。 Lionel Tiger将快乐分为4种，即生理的快乐、社会的快乐、心理的快乐和理想的快乐。 生理的快乐，指的是产品给消费者带来的身体上的愉悦感觉，包括触觉和嗅觉方面的感受。 社会的快乐，是指产品的使用或拥有使消费者感觉到自己从属于某个社会组织，并和他人产生了互动，以及通过产品的消费所体现的个人在社会中所处的位置。 心理的快乐，是指工作被成功完成时的感觉以及产品给工作过程带来的快乐 。 理想的快乐，是指产品中所体现的社会价值，它关系到趣味、价值和精神，往往指能在哲学、信仰、宗教和伦理道德方面的需要和满足。 设计的限制因素 设计中有很多限制因素，如民俗、文化、经济、消费中的伦理、环境的保护等，如何处理并协调好这类问题一直是设计者积极探索的，而随着科技的发展及人们认识的提高，可能还会发现新的限制因素影响着设计。 什